和小朋友的那些事

下鄉(xiāng)十天，除了和隊員們溝通交流之外，接觸最多的就是小朋友們了。給我印象最深的有兩個小朋友，分別是昌梧、妍婕。他們兩個給我留下了很多快樂的痕跡，當然也有懵懂的教育啟蒙。

首先說說昌梧小朋友，他是老師眼里典型的壞學生，他調(diào)皮、任性，總是按照自己的想法去做，剛開始和他接觸的時候，我也覺得他真的是一個能將老師氣死的學生。在課堂上，他不是坐在自己的座位上，而是會離開自己的座位去找別的小朋友一起玩、一起在課堂上搗亂。我去管理課堂紀律的時候，他簡直是把我當成了敵人一樣，總是推我走，對我做鬼臉，但我不理他時，他又會自己來找我搞事情！當時氣死我了！后來晚上和別的隊員聊天的時候發(fā)現(xiàn)他不只是針對我一個人，而是對所有人都這樣。得到這種信息之后，我忽然想起老師上課的時候和我們說過的一句話“當一個孩子對所有人都用同一個態(tài)度，當這種這種態(tài)度不是表達發(fā)自內(nèi)心的討厭的時候，那這個孩子只不過是想引起大家的注意罷了。”我想，昌梧應該就是想引起我們的注意，接下來我便改變了對他的態(tài)度，我采取柔和的方式去和他交朋友，結(jié)果讓我意想不到！最后的那幾天里，我們兩個玩得還不錯，他也和我說了很多東西，我大概能夠明白為什么他的行為會被老師看成是壞學生的原因了。其實他身上也有很多閃光點，比如說他喜歡打籃球，和他一起打籃球的時候你會發(fā)現(xiàn)他對于一件喜歡的事會是有多認真、有多執(zhí)著了。通過他，對于我將來的學習生涯又添了一句真理“沒有絕對的壞學生，只有相對的好學生。”

接著談談妍婕這個小女孩，她的心思很細膩，身上還有很濃重的自卑感，還缺乏很多的安全感，當我簡單了解了她的家庭背景之后，我猜測這應該是和她的父母不在家有很大的關(guān)系。家里只有奶奶個一個比她更小的妹妹，幼小的她沒有童年玩伴，奶奶因為年紀問題也不能和她玩游戲，這些客觀原因或許又導致她的另一個性格問題——孤僻。我最先接觸的小朋友就是妍婕了，所以我比較關(guān)注她，但是因為我的工作問題，我不能經(jīng)常和她一起玩，于是驚人的一幕發(fā)現(xiàn)了！當我有空的時候她居然不理我了！在我強行“騷擾”之下，她終于愿意和我聊天了！她和我說我很多次經(jīng)過都不理她，還說和其他小朋友在一起的時候就會忘記她。天啊！小朋友的心思真的是讓我哭笑不得！原來小朋友也是這么容易吃醋的。

短短的篇幅，不能將我和兩位小朋友發(fā)生過的事情說出來，我知道我和他們的故事未完待續(xù)，前方還有很多故事需要我們一起參加。