閱覽：4762 次
作者：任玉華
來源：美文網
發布于：
字數：548 字 閱讀時長：大約 1 分鐘 ?
字數：548 字 閱讀時長：大約 1 分鐘 ?
時光荏苒，暑期三下鄉實踐活動已過半了。近來，我在工作空閑之余，跑到教學樓聽我們實踐隊的支教組給孩子們帶去的課程。
今天，我來到四年級組的英語教室。我們支教組的老師給小朋友學習了一些與教室內設施相關的英語新單詞，老師確保孩子們掌握后，給孩子們出了幾個英語詞匯填空題，讓孩子們在自己的草稿本上書寫相應的答案。這期間，我也在幫助英語老師在教室里查看孩子們的書寫情況。有的學生掌握能力相當的強，很快的就將答案書寫完畢，我在教室里檢查他們的答案時，他們很自信地讓我查看；有的學生也有些靦腆，怕我去檢查他們的書寫情況，他們左手抓住只筆，卻用另一只小手似有似無的遮住他們書寫的答案......但總的來說，孩子們都很好學，有不懂的，會舉手示意老師，向老師請教。
期間，給我印象最深刻的是坐在最后一排的那個小男孩，他雖然調皮，總愛玩鬧；但他學起習來，還是挺認真的。這個小男孩問了我“風扇”的單詞該怎么寫，我便讓他稍微地回憶剛剛老師講授的新單詞，看看到底哪個新學的單詞是風扇。他馬上翻了翻剛剛做的筆記，找到了答案。
此節課下來，我深切地感悟到：學生們其實是挺渴望，挺愿意與老師親近的，渴望得到老師更多的關愛。因此，我覺得，在往后的教學旅途中，我們要多加注意與學生的互動，給予學生們更多的關愛與呵護。
撰稿人：紙鳶實踐隊任玉華
? 本文由（水仙）編輯整理
? 更新于：
? 更新于：
- 上一篇： 總結·進步
- 下一篇： 愿你們未來的無數個十天都花團錦簇
分類
- 致詞
- 感謝作者的辛勤創作與精彩分享，為我們帶來寶貴的知識與靈感！您的智慧火花，點亮了我們的閱讀之旅。
- 聲明
- 文章的立場和觀點與本站無關。所有內容均來自互聯網和網友投稿，本站僅提供空間存儲服務。為了幫助讀者更好地閱讀文章，我們收集并進行編輯整理，并盡可能保留作者信息。由于互聯網的復雜性和多樣性，可能存在作者信息不準確或標注佚名的情況。如果有侵犯您權益的內容，請聯系我們刪除或更正。