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在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及學(xué)院指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，肩負(fù)著“暑假三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)”的使命，早在7月10日，我們微光社會(huì)實(shí)踐隊(duì)踏上了新的旅程，在湛江市麻章區(qū)的鴨曹小學(xué)展開了為時(shí)10天的支教活動(dòng)。
支教的生活是艱辛的，農(nóng)村的教師生活也是城市無法想象的。鴨曹小學(xué)的教學(xué)樓已經(jīng)很破舊了，食宿環(huán)境也不盡人意，我們睡在自己打掃干凈的教室里，整齊地打著地鋪。晚上睡覺時(shí)，總有一些蟲子讓你無法入睡。但這些絲毫也沒有減弱我們的激情。
山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)條件和城市相比簡(jiǎn)直就是天壤之別。我在城市里當(dāng)過一段時(shí)間的家教，現(xiàn)在在這里支教，對(duì)比起來，感觸更深。城市的孩子從小就接受良好的教育，而山區(qū)的孩子必須得努力地學(xué)習(xí)，通過知識(shí)來改變家庭的境遇。這里的學(xué)習(xí)條件比較差，卻鍛煉了他們吃苦耐勞的精神。他們有著尊敬師長(zhǎng)、禮貌謙讓的良好品質(zhì)。令我感觸最深的是，無論走到哪里，只要有學(xué)生的地方，就有甜甜的問候，一聲聲“老師好”猶如一縷陽(yáng)光，溫暖著每位老師的心房。在這里，累并快樂著。
在課堂上，一道道充滿好奇和渴求知識(shí)的目光，讓我恨不得把自己所學(xué)的知識(shí)都傳授給他們，讓他們能夠在知識(shí)的海洋里快樂地遨游。
我的目光總會(huì)在不經(jīng)意間停留在教室的愿望墻上，那里貼滿了密密麻麻的便利貼，而有些學(xué)生的愿望是希望爸爸媽媽陪他們?nèi)?dòng)物園玩。或許，這對(duì)大部分城市的孩子來說再平凡不過了，但對(duì)這里的學(xué)生來說，這卻是一種奢求，因?yàn)檫@里有多數(shù)學(xué)生屬于留守兒童，父母長(zhǎng)期工作在外。
支教的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，尾聲已悄悄地向我們走近，而我，早已對(duì)這里注入了感情，不舍得這里的學(xué)生，乃至這里的一草一木。這又令我想起了一句話：不想道別離，卻無奈要?jiǎng)e離。感謝這里為我提供了一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，愿這里的學(xué)生快樂成長(zhǎng)，愿鴨曹小學(xué)越辦越好。
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