兩難

小強讀小學二年級，非常喜歡畫畫，他的畫經常得到老師的表揚。一個月前，班主任李老師建議小強到校外找專業人士輔導學繪畫，最好去找那個劉萬利的培訓老師。小強向父母轉達后，認為李老師是看重小強的天分，才建議他找校外老師深造。教育是“一階段錯，便是每個階段錯”。這個機會決不能放過！

小強的父母覺得這個建議很好，值得采納。他們對校外培訓進行了一番考察之后，覺得那個叫劉萬利的水平很一般，便另外選定了一個培訓老師，交了培訓費。

可沒想到，自此之后，小強在學校里，再也沒有得到過李老師的表揚了。而且有時還橫挑鼻子豎挑眼，說他這也不對，那也不是，小強的精神受到打擊，放學回家都是沒精打采的。

小強父母不知道為什么?去問過李老師兩次，李老師不冷不熱地回答說：“你們自己的孩子都不知道，我怎么能知道！”

接下來，他們找其它同學的父母打聽，聽了之后，大吃一驚，原來那個叫劉萬利的校外美術老師，是李老師的丈夫。在美術學院畢業后，自己當老板做起了培訓。最初他還為生源著急，后來李老師發現，只要對自己班上的學生稍加暗示，丈夫的培訓就不會缺生源。小強的父母不懂得這種關系，就出了這種問題。

小強的父母認為，這是教師中的一種“腐敗”現象，照理，他們應該去學校舉報，但舉報了后，他們的小強又怎么辦?心中感到兩難------