今年夏天，與世喬的約定

6月30日，我和花開盛夏實(shí)踐隊(duì)的小伙伴們踏上了為期十天的支教之旅。在這十天的支教生活中，我對(duì)世喬的印象從一片茫然、不知所措到樂在其中、極致享受。

來到世喬的第一天，就與煙雨來了個(gè)親密接觸，在一片朦朧下，我們迷迷糊糊收拾行李整理內(nèi)務(wù)。這種陌生又未知正如世喬給我的第一印象，一片茫然卻充滿了對(duì)未來的期待。那天晚上，我徹夜未眠，我躺在地板上聽著蟬叫、聽著燕子整理巢穴聲、看著窗外蒙蒙亮的凌晨，獨(dú)自享受世喬遠(yuǎn)離市井喧囂的靜謐美好。

這里的村民日出而作，日入而息，就連雞鳴也特別早特別規(guī)律。孩子們不夠七點(diǎn)就已經(jīng)背上書包來到學(xué)校，嘰嘰喳喳的打鬧聲為這所小學(xué)增添了一份活力。每天早上，我都會(huì)被那些屬于世喬的聲音喚醒，它們提醒著我新的一天也要打起精神。我教的科目是音樂。在正式教學(xué)之前，我很苦惱要教什么歌、要借助什么有趣方式吸引他們認(rèn)真上課、要怎么保證他們都學(xué)會(huì)。當(dāng)我上了第一節(jié)課之后，發(fā)現(xiàn)不僅要考慮自己的教學(xué)問題，還要考慮到孩子們上課的問題。還記得第一節(jié)課，三年級(jí)的女生內(nèi)部發(fā)生矛盾，同學(xué)們把鬧矛盾之后的不良情緒帶到課堂上。我要求他們圍成一個(gè)圈坐在一起卻遭到了抗議，他們有人說不愿意圍圈，有人不喜歡和男生坐的近，有人干脆不參與課堂互動(dòng)。這一節(jié)課下來，混亂無比，我自己也進(jìn)行了反思，原來我還是把教學(xué)想的太簡(jiǎn)單了。雖然第一節(jié)課進(jìn)行得不那么成功，心里有點(diǎn)小失落，但還是給了我一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓我調(diào)整好自己，開展好課堂互動(dòng)。

幾天下來，我慢慢的習(xí)慣這里的生活，習(xí)慣每節(jié)課帶他們唱童年，習(xí)慣每天晚上新聞工作到十二點(diǎn)以后，習(xí)慣到了飯點(diǎn)肚子就開始抗議，習(xí)慣參與到每個(gè)班級(jí)的課堂為他們拍攝照片。但是唯一還不習(xí)慣的，是第一聲“朱老師”。第一個(gè)叫我老師的是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，她來找我教她樂器。她告訴我第二天她要在畢業(yè)典禮上表演節(jié)目，希望我能夠教會(huì)她一個(gè)樂器能讓她在典禮上表演。當(dāng)時(shí)我就感受到，原來自己會(huì)的一些技能能給別人帶來很大的幫助。做老師也一樣，教好教會(huì)學(xué)生的責(zé)任感是每位老師都必須要有的職業(yè)道德素養(yǎng)。就這樣，我們倆在宿舍的樓梯間，依著忽明忽暗的白熾燈練習(xí)了一晚上的樂器。我第一次體驗(yàn)到做老師的快樂和幸福。

臨近支教尾聲，無論是老師們還是學(xué)生們都在為最后的文藝匯演努力著。與同學(xué)們的關(guān)系也越來越密切，但是快樂的時(shí)光總是那么短暫，與他們的親密接觸也只能停留在這十天里。十天的支教記憶，無論是喜是悲，是憂傷是哀愁，是煩惱是暢快，都會(huì)被塵封在屬于世喬的印象里。

文藝匯演結(jié)束當(dāng)天，有幾個(gè)學(xué)生問我，老師你還會(huì)回來教我們嗎?我沉默了很久，說，我會(huì)再回來看你們的，放心吧。今年夏天，我留下了一個(gè)與世喬的約定。