《天堂夕陽》第二章：有客自遠方來

中午，侯征與數學老師曾非從江濱徒步回來。剛一進校門，值班的教務處馬麗主任忙叫住侯征：“侯老師，項目班學生打起來了，卜校長正到處找你呢”。

侯征一陣心里不快。學生打個仗，有班主任有學生處，也得自己處理！侯征來到校長室，看到年輕的卜校長正在做項目四班的體委額倫春族男孩西克騰的說服工作，身材高大的西克騰沖動地吼到：“除了侯老師，沒有人真正關心我們……”。西克騰是個很有個性的男孩子，天性中帶幾分山里孩子的野性與倔強，而且他比同界其他同學大兩歲。小時候跟著額倫春名獵手的爺爺在深山里打獵，因為當時已經開始禁獵了，獵槍都已經上繳。這爺倆憑借原始的方式與用藤條自制的弓箭也能常常收獲頗豐。野外狩獵的經歷練就了他敏捷的身手，力氣遠超同齡的孩子。剛從山里出來，漢語雖說得不是很流利，但能夠聽明白。看到侯征進來，西克騰眼睛看著地，喘著粗氣，不再吼叫。

卜校長被頂撞得沒好氣地：“關心你們的侯老師回來了，讓他關心你們吧！”

侯征把西克騰叫到跟前：你能到門外等老師一會，在老師沒有找你之前能不再做任何事嗎?

剛才還怒目圓睜的西克騰眼淚在眼眶里打轉：行，老師！

卜校長定了定神指著門外：他（指西克騰）不會跑了吧！

侯征：不會，這孩子答應你的事他一定能夠做到。怎么回事?怎么突然群毆了?

上午間操時項目四班的幾個男孩子因為相鄰的初三?八班的本地孩子嘲笑他們做操的姿勢，雙方發生了口角。中午在食堂，那幾個本地的孩子又對排隊打飯的四班孩子冷嘲熱諷，結果雙方打了起來。本地孩子吃了虧，回班叫來全班十多個男生，可這個西克騰很有號召力，一百多名項目班的孩子都跟著動手參與了這場毆斗。其他班的本地孩子也躍躍欲試，幸好被趕來的學生處韓主任與班主任制止。這個西克騰半點鹽醬不進，班主任、學生處主任的賬都不買，連我這個校長他也是你說一句，他有三句等著你……侯征從校長室出來，叫上西克騰，來到學生處。那里還有五個領頭的項目班的孩子正把學生處韓雪冰主任頂得只有招架之功，沒有還嘴之力。侯征領著西克騰進來，五個刺頭都住了嘴。在他們欽佩的侯老師面前，他們的氣立即短了三分。可與西克騰一樣，表情里還是透露著委屈。

侯征對韓雪冰說：韓主任，你去八班調查調查事情經過。我來教訓一下這幾個刺頭。韓雪冰出去后，侯征把幾個孩子叫到座位前：關玉秀，與老師交流的規矩還記得嗎?

幾個孩子看著腳下，往后稍退了退，保持與侯征一米的距離，然后雙手垂到兩側，眼睛望著侯征。（侯征平日里教導孩子，與老師交流要保持與老師一米的距離，要雙手垂在身體兩側，看著老師的眼睛。遠了或者不看著老師的眼睛叫不愿意聆聽老師教誨；近了，叫褻瀆老師尊嚴。）六個領頭群毆的孩子除了項目二班體委褚少杰、一班學委關玉秀外都是少數民族。四班文委鄭仁吉朝鮮族，三班班長烏云琪琪格蒙古族，三班體委趙三更滿族。褚少杰雖然是漢族，但從小生活在南方，普通話聽沒有障礙，但表達有些困難。趙三更雖然是滿族，但普通話聽說都沒有問題。六個這次領頭孩子只有兩個孩子交流起來沒有障礙，漢族女孩關玉秀又性格內向，所以弄得校長與學生處主任都一頭霧水。

侯征：你們誰來介紹一下經過?

西克騰舉起手：侯老師，校長不是都向你介紹過了么！

老師今天教你們一個成語“兼聽則明”。就是說要了解事情的本相，需要多方聽取涉事各方的說法，這到不完全是因為避免被謊言誤導，還因為每個人看問題的角度不同，見解存在個人的局限。就好比我們現在在三樓，對于四樓我們是樓下，對二樓我們是樓上。誰錯了呢！誰都沒有錯，只是看問題的角度不同而已。所以老師不但要聽聽你們每個人對這件事的看法，還要聽八班同學對此事的看法。一個自信的人，是不怕別人說話的。你們自信嗎?

幾個孩子異口同聲：自信，老師你去問他們（八班）吧?

……

與韓雪冰主任、卜校長碰過頭后，決定下午間操對全校學生進行一次如何互相尊重，如何處理同學之間矛盾的教育。韓主任首先提議：“還是由侯老師來講吧！這種事只講大道理是不行的，如果不能讓學生們信服，可能發生難以預料的后果。不但會造成惡劣的國際影響，或許還要引發敏感的民族矛盾”。卜校長看了一眼侯征：“那老師還是你來吧！”

下午第二節下課，體育老師整隊完畢。韓雪冰主任看了一眼侯征，侯征望了望韓雪冰和幾個體育老師用征求的口吻：“讓孩子們做完操吧！”

廣播操的樂曲聲停后，侯征走上領操臺：

同學們，老師考考大家《論語》：“有朋自遠方來”的下一句是什么?大家一起回答。

不亦樂乎！

我們校今年迎來一百二十一名遠方的同學，你們高興嗎?

……（全場鴉雀無聲）

同學們都心存高遠，小小北方江城是束縛不了大家遠大志向的。將來有的同學可能要到千里之外萬里之遙去上大學，有的同學可能要到發達的東南沿海去求職，還有的同學可能要到國外去出勞務掙大錢。如果你們背井離鄉，到了一個陌生的發達地區或者國家，那的人嘲笑你們土的直掉渣，你們會是什么感覺?會高興地感謝人家的“夸獎”?不會，你們會很難堪！很反感！如果在國外甚至還要給人家扣上一頂排華的帽子。你們想將來“享受”這種待遇嗎?你們告訴老師，希望被別人這么對待嗎?用你們真實的想法告訴老師。

不想（聲音低而不齊）

我聽不清，大點聲。怎么這么不自信。

全操場八百多學生齊聲回答：“不想！”

這就是包容的文明。如果一個社會接受不了外來的落后的群體，這個社會也必將被整個人類文明世界所排斥在外。接受外來落后的朋友，是種胸懷，是種自信，是種境界。人類正因為有這種包容，才能共享文明。我們現在生活常見的“汽車”、“火車”、“飛機”、“電燈”等等都是外來文明，如果沒有人類這種包容的文明，我們現在還在點油燈、坐馬車……人類的感情都是雙向的，你給了世界什么，世界才會回報你什么。你包容了別人，別人才會包容你。可是我們現在有些同學嘲笑偏遠農村來的同學土，卻不希望將來你們在發達地區與發達國家受到同樣的嘲笑，世界上有這種好事嗎?

人世間最遠的距離是什么?是心與心的距離！

生活中最難戰勝的是什么?就是我們自己。識不足而知進，如果我們不敢正視自身的不足，就將永遠在自己給自己畫的小圈子里孤芳自賞。鴉片戰爭之前，我們的清朝先人們嘲笑西方列強是蠻夷之邦，腿上沒有臏骨，不會彎曲。結果被列強打得屁滾尿流，遭受了百年民族恥辱，這就是狹隘地夜郎自大孤芳自賞的下場。一個文明的社會，眼睛應該盯在比自己更先進的文明上，而不是嘲笑誰不如自己。那樣你就永遠看不到自己不足，無法做到識不足而知進，永遠在自我陶醉中不知不覺地被人類文明所淘汰。

你們不知道，回去問問你們的父母。他們小時候教科書告訴他們，世界還有三之二的受苦人等待我們去解放。世界上只有我們中國人才是最幸福的。改革開放國門一開才知道，這“三分之二的人”大部分都在咱們中國呢！實驗項目班的同學，他們不是外人，他們是我們的同胞，是我們的親人。我們改革開放三十年，是以犧牲農民利益為代價的。我們城里人一個小時的勞動產品（流水線上的工業品幾分鐘甚至幾秒鐘就價值幾千元），就要換取農民一年的勞動成果（糧食）。如果沒有他們的犧牲，而是勞動等價交換的話，你城里人一分鐘的勞動價值，就對換給你一分鐘糧食產量（將一年的糧食產量除上播種到收割的時間），你們家長那點收入哪里養得起你們，他們自己都得餓死。你們富裕的生活從哪里來，你們穿得起名牌服裝，住得起樓房，看得起電視，玩得起手機嗎?現在到了我們城里人開始回報農民的時代了（國際上叫工業反哺農業），那些你們與你們的父母都靠你們嘲笑的同學父母的巨大犧牲供養活到今天的同學，卻要嘲笑他們土。這樣的民族必將被比世界先進的民族所排斥，因為人家正常，不想遭受恩將仇報。你對你自己的同胞尚且如此，哪個民族還敢指望你們不恩將仇報……那我們就只好關上國門，做那解放世界三分二受苦人的春秋大夢去了！

人一生下來，就好比一張白紙。你的成長經歷就是這紙上的文章。從農村來的同學們，是比咱們城市里的同學見識少，可是人家人生的那張白紙，還有許多地方能夠寫下更出色文章（人生的成就）。你們見識了他們所沒有見到的，你們現在的認識已經寫滿了你們這張人生白紙的相應年齡部分。而他們，那些被你們嘲笑的同學的人生白紙上還有比你們更多的地方去書寫輝煌的人生（成就）。是不是將來他們有成就了，也可以嘲笑你們呢！大家有緣在同一所學校學習，就親如兄弟姐妹。應該互相學習，互相勉勵。你們覺得他們操作得不好，那么他們懂得如何種糧食，你們懂嗎?他們懂得在野外生存，你們懂嗎?

老師我期盼，我渴望，期盼著我們天堂中學的同學里能夠誕生敢于面對自身不足的真正勇士，那才是我們天堂中學的希望，你們父母的希望，我們民族的希望！你們愿意作懦夫嗎?

下面的學生隊伍開始騷動，幾個初三?八班的男同學從班級的隊伍里跑向領操臺。侯征把話筒遞給了跑在最前面的那個男同學：老師我也許現在還不是勇士，可我們絕不作懦夫。項目班的同學們，我們錯了。我們向你們道歉，請你們原諒我們。西克騰與十多個實驗項目班的同學也跑到領操臺前，侯征招手讓他們上到臺上，十幾個孩子向著臺下的八班同學與八班隊列的方向各鞠了一躬。西克騰用不流利的漢語向八班同學表示了道歉。

侯征帶頭鼓起掌來，并接過話筒對臺下的八百多學生倡議道，讓我們為咱們天堂中學的勇士鼓掌。操場上師生的掌聲經久不息。

同學們，你們讓老師很意外，老師的期盼與渴望這么快就成為了現實。敢在這么多同學面前對自己的行為負責。這是需要莫大的勇氣的。你們做到了你們絕大多數的同齡人甚至是絕大多數成年人所沒有做到的壯舉，你們必將收獲他們所收獲不到的人生果實。老師為有你們這樣的學生而驕傲。雖然人生的追求不一定都有收獲，可是沒有追求就注定沒有收獲。盡管你付出的努力多，收獲的人生成就未必多，可你們沒有今天這種常人所做不到的努力，別人得不到的人生收獲，你同樣也得不到。我們傳統的民族劣根性使然，“我錯了！”這句話很難說出口。年齡越大，越懂得并能夠把“我錯了！”這句話說出口，那是一個人的修養，是一個人的風度，是一種能夠自我完善不足的自信，是一種追求更高目標的勇氣。所以老師說，你們具備了擁有人生輝煌成就的前提條件。但還需要更多這樣的努力，你們才能成為這個社會杰出的一員。

有朋友自遠方來，不亦樂乎！你們“樂乎”嗎?

整個操場上八百多學生齊聲接著長調：樂乎！

好了，現在準備回班上課。讓老師從你們堅定的步伐中看到你們摒棄不足走向新的人生起點的自信與勇氣。

運動員進行曲響起。走向教室的孩子們精神狀態比平日里多了幾分朝氣！