孩子，你真可怕

在開始寫這篇文章的時候，我的心情是沉重的。我原本以為孩子們都是純真、善良，又可愛的，可這件事的發生卻深深地刺傷我的心靈，使我不得不重新思索當今孩子們的思想道德現狀，也不由得為他們擔憂起來。

一件事情的發生，往往與以前的事情有著千絲萬縷的聯系，若要探本溯源，弄清它的來龍去脈，就讓我從眼前遇上的這件尷尬事說起吧。

在我的意識里，這一天同樣是個陽光明媚，令人愉快的一天。下午上完課，我照例回到辦公室，端起杯子想要喝些水潤潤嗓子。剛才的講課已經使我口干舌燥，現在坐下來稍作歇息，喝點水，提提神，準備下節課繼續再上。當我正要舉杯痛飲的時候，我的幾個學生火急火燎地跑到我的跟前，急不可待地說：“老師，不好了！”我的心咯噔一下繃緊了，是誰發生意外了嗎?我趕忙問：“發生什么事呢?”

“我們剛才上廁所時，突然發現墻壁上有你的名字……”

“我的名字！”我感到很驚奇，“是哪個不懂事的小鬼寫的?

”不知道，反正寫得比較模糊。“

”既然一時找不出是誰寫的，先把它擦了，以免造成更大的影響。“我輕描淡寫地說。

”不行，你去看看吧！或許能辨認出是誰寫的……“

在一群替我抱打不平的小鬼面前，我動搖了，我想，他們也是出于一片好意，我不能涼了學生的心。再者，為了維護老師的尊嚴，就必須找出”真兇“，嚴懲不貸。我吩咐一兩個學生帶上抹布和水，跟我一同去校外的廁所。

我們校園小，一直沒能修建一座供學生使用的廁所，只能去校外村委會旁邊的公廁。一想到公廁，我又敏感了起來，如果不及時擦掉這可恥的字跡，將會帶來多大的不良影響呀，我一邊走一邊想，不禁加快了腳步。

走進廁所，順著學生指給我看的紅磚墻墩，仔細端詳后果然看出了墻上的字跡：＊＊＊是豬。頓時，我的頭腦一陣眩暈，像是被人打了一蒙棍。幸好有我的學生在，我強打精神，用話語自嘲道：”啥時把我的名字寫到天安門城樓上去，他的本事才算大呢！“隨即引來學生一陣哄笑。

本來我想這件事就這么不著邊際地劃過，我也不想提及此事，就像沒事一樣。可當我回到教室后，我的一班學生不答應，他們個個群情激奮，摩拳擦掌，儼然一副不把此人揪出就不善罷甘休的架勢。面對這種情形，我也不得不表表態：”同學們，我首先肯定，做這件事的人不是個好學生，希望他今后不要犯這樣的錯誤了，大家也引以為戒，因為尊敬老師，這是學生最起碼的道德要求。“話音剛落，幾個學生便坐不住了，他們七嘴八舌地說，”這肯定不是咱們班學生寫的，寫字的另有其人……“”老師，你想想平時你批評過誰，誰會跟你過不去?“”這還能有誰?不就是馬某嗎?“

一句話驚醒夢中人，剎那間，一石激起千層浪，一種不可名狀的憤怒催逼著我，把我再次帶回到那些不堪回首的往事中。

”報告?“

”進來！“

放學了我正批改著作業，一位我們班的女生神神秘秘地走了進來。”放學了，還沒走，有事嗎?“

”老師，你心里要有準備……“給我又是一個緊張。

”說吧，我還挺得住。“我詼諧地一笑。

”我剛才聽見馬某罵你了……“我不由得警惕起來，因為事關學生馬某的事情，我不敢輕視怠慢，一提起這個學生的名字我就會情不自禁地繃緊神經。不是說我怕這個學生，是因為此生多年來擔任班長一職，她一貫傲慢無禮，目中無人，又特別善于偽裝，特別狡猾，要說她幾句就大哭大鬧，不可理喻。不容置疑，這位學生將馬某和誰在那里，說的我什么壞話都一五一十告訴了我。這還用得上分辨事實的真偽嗎?我再也坐不住了，心亂如麻，我很想不通馬某，她曾經是我帶過的上一屆的班長，我一直待她不薄，一直捧她在手心，一直很信任她，直至發生一件出乎我意外的事，我都包容了她，繼續留用她做班長，也沒給她難堪。現在倒好，我卻成了我用的班長的攻擊對象，這不是恩將仇報嗎?這如何讓人接受得了，忍受得住呢！如果不是發生那次意外，讓她的丑行曝光于眾，她或許不會記恨我，我們或許還會相處得融洽一些吧?

那是我剛調入本校接管的一個班級，起初對班級的學生并不了解，就順便起用了原來的班干部，包括班長馬某。但在以后的半學期里，我越來越覺得她好像不是我的班長，而是她們原先班主任的班長，原先的班主任就是現在給他們帶數學的老師，與我同姓，也姓吳。原本五百年前是一家，我們又同帶一個班，理應團結協作，齊心努力，可我萬萬沒有想到，她跟我之間常常為了班級管理而意見相左，甚至連學生也感覺到了我們的分歧和矛盾。在這種前有阻撓，后有壓力的困難中我艱難地進行著班級的管理和建設。我也試著企圖通過搞好我們二人的關系來減少我工作的壓力，但我的盛情卻遭到更為冷酷地打擊。她居然張口向我要回她的班級，要做原來的班主任，我是可忍，孰不可忍，我嚴詞拒絕了她的狂妄要求。我想，你不是太目中無人了嗎，你能當，我為什么就不能?如果你做得好，為什么被我替代了呢?你看看把這個班的學生都教唆挑撥成什么樣子了！難道你沒有一點自知之明嗎！從此，我們貌合心離，我不愿，更覺得她不配做我的搭班。

顯然，大人的舉動逃不過機靈的孩子的雙眼，當他們確信他們原來的班主任與我分道揚鑣以后，便更不把我放在眼里了，更可氣的是現在還做我們班長的馬某，她對班級的事務也不那么精心了，聽著是個班長，卻一點給我這個做班主任的當不了好助手。也許是我不夠狠心吧，我就是下不了她當班長的官，因為，據我所知，她自一年級到五年級一直是班長，舍此取誰?我的顧慮可能多了些，人家這么一個好班長，我怎么說卸就卸呢?仁慈，往往給我埋下了不堪設想的禍患。

步履艱難的一年總算過去了，我終于跟自己班的學生熟悉了，學生們也漸漸開始比較信任起我來。還不錯，我所帶的語文成績平均分達到了93.6分，優秀率為97％，我正滿懷信心地準備跟班升級時，我的愿望因為人的飛短流長和危言聳聽而泡湯了。可惜，這個班又要換班主任了，但卻不是他們原先的吳老師，在新學期開始，她已不知去向，我也沒打聽過，因為，彼此忘了對方最好。

我是個傷不起的人，曾經的傷痛我不想再提。

現在我已經帶上了新的班級，我很樂意做孩子們的大朋友、大哥哥，繼續做好他們的父母親，照管好他們。這個班的學生們也很討我喜歡，我覺得沒有比現在更叫我舒心愜意的了。然而，令我不痛快，攪擾我心情的人物還時不時閃現在我的身邊，使我不能開心顏，我真是苦呀。說起馬某，那好像一直是我揪扯不斷的痛。我們之間的一些過節，其實不是我的錯，是起由于一次意外的發現。一個學生在打掃教室衛生的時候，無意中展開一個揉皺了的小紙條看了看，如果把這個紙條當做垃圾倒掉的話，我和馬某也不會有太大的誤會。但偏偏那個好事的學生竟然公開讀起了紙條上的字——吳＊＊，我恨死你了，我要揍扁你！漫畫是一個怪臉。當著全班學生的面，我能不失自尊嗎！

”誰寫的?“我怒不可遏地問。沒人回答，一個學生說：”你看筆體就知道是誰的了“，在關鍵時刻，總有聰明的學生替你醍醐灌頂。事情當然查清了，只要我想做的，我終究會弄個水落石出。真相大白，原來是我一直看好，一直信任，一直支持的我的班長——馬某。我快要崩潰了，我簡直不敢相信眼前明擺著的事實。別人做這事我能理解，也能接受，可——就是我們的班長，竟然辱罵我，說恨死我了，我的天啦，我到底做錯了什么！我仰天長嘯……

我似乎一直在挑戰自己容忍他人到何種程度的極限，這次，我同樣的，選擇了繼續以寬己之心去寬人，”我想孩子們犯錯，有時是出于無心的“，這是馬某的媽媽事后向我道歉時說的原話。我還能怎樣，繼續忍耐，繼續高風亮節，大人不計小人過，怎能跟孩子一般見識，我也想，他們畢竟還是孩子。為了不帶給孩子心靈的創傷，我還心平氣和地開導她不要想不開。

我的仁慈并未換來好的回報，反而讓那些心胸狹窄的人更變本加厲、耀武揚威起來。這不，有人又告馬某的黑賬來了。我這次絕不輕易放過她，太猖狂了，膽敢欺負你們的老師！我出去把馬某叫了進來，劈頭蓋臉地問：”你罵我沒有?“不吭聲。

”你既然敢罵，就敢承認！“嘴唇緊閉，都快憋成一個青包了。

”我究竟做錯了什么，讓你要不停地罵我?“寧死不屈，奈我何如的一副樣子。

我正要繼續追問，誰知她卻轉身逃走了，我追了出去。看她能跑到哪里去，簡直都快成精了！我一直尾隨其后，我打算去她家把這件事說清楚。但我還是擔心，千萬別出什么意外呀，在人想不開的時候做出傻事，這樣沉痛的教訓還見得少嗎?

我的這次不受歡迎的家訪并未取得令人滿意的效果，人家的媽媽堅決否認她的孩子有罵人的現象，還說孩子在家里是怎樣怎樣得乖，如何如何得聽話，她在家里是一直教育孩子要尊重老師的。我還能說什么，我想做家長的怎能如此護短，包庇孩子，縱容孩子呢?我無言以對，憤然離去。

事過不久，廁所墻壁上出現罵人的話了。還能有誰?不就是馬某嗎！我想這人怎么這么骯臟呢，罵人都不撿個干凈的地方，豈不知自己的做法與臭不可聞、見不得人的廁所有何兩樣?

我正被此事攪得毫無食欲、悶悶不樂時，手機鈴聲突然響起，”喂，是吳老師嗎?“

”嗯，你是?“

”你說要看學校的監控錄像，看到是誰在墻壁上寫字了嗎?“

”我還沒看呢，吃過飯就看。“

我突然覺得這個問題問得好奇怪，我連忙問：”你是誰呀?“

”我給你說，是楊某寫罵你的話“，我終于辨清是誰給我打電話了，不就是李某嗎。

下午，一個學生剛到校就跑來向我報告李某的事，”老師，李某向你承認錯誤了嗎?“

”李某說是楊某寫了罵我的話呀?“我說。

”老師，李某說過要向你承認錯誤的……“

我恍然大悟：李某給我演了一出賊喊捉賊的戲呀。原本是想打電話承認錯誤的，但聽說我還沒查出真兇時，竟隨機應變、將計就計改口成檢舉揭發了。可李某怎么也沒想到有學生及時向我報告了她曾有過的真實想法。當我一下子明白是怎么回事的時候，我不禁倒吸了一口冷氣，自言自語地說：”現在的孩子真可怕呀！“我倒要看看她李某還怎樣繼續往下演這出戲……

為什么我就這么肯定地說是李某干了這件事呢?在”壁罵“事件前，李某就單獨對我說：”在這周的某一天楊某將要在墻壁寫罵你的話了。“

過去一周了，我問李某：”你說楊某要寫罵我的話了，怎么不見寫呢?我故意這樣責問她，因為我知道她和楊某早就結怨過深，我也不想再聽到她詆毀同學了，奉勸她還是收斂收斂自己的言行吧。她卻執意地說：“楊某會寫的，你等著瞧吧！”結果，李某終于迫不及待地替楊某完成了這個諾言。

你看，自己做了壞事，還一定要嫁禍于人，還要接老師之手達到懲罰他人的目的，“借刀殺人”的伎倆還不夠可怕嗎?我想，小小年紀竟會想出如此計策，即使看過《三十六計》的成年人，也不見能得心應手地使出這般卑鄙無恥的手段吧！

真可惜，我們小時候那種天真無邪、兩小無猜的純真善良，在今天的孩子身上已經很難看到了。