杏壇微瀾

咣，一聲清脆的響聲傳到天堂中學(xué)宿舍樓的值班室里。舍務(wù)主任洪程沖著走廊高聲喝道：

作死呀！半夜了還不睡。

走廊兩側(cè)寢室內(nèi)的住宿學(xué)生聽到這聲吆喝，不但沒有入睡。反到喧鬧起來了……侯征為接待新高一的學(xué)生入學(xué)，已經(jīng)忙了好幾天了。今天校長告訴他，住宿生晚上不睡覺，一鬧鬧半宿，讓他處理一下。

舍務(wù)主任洪程，是一個體育教師出身的老新干部。年逾五十了，因為一輩子都被別人管來管去。此番市里對市直學(xué)校大調(diào)整，派來一個新校長，并兼并一所初中，易名為天堂中學(xué)。新來的賈校長與洪程是師范體育班的同學(xué)，洪老師便利用此關(guān)系謀個中層干部當(dāng)當(dāng)。自稱自己是最老的新干部。誰知這舍務(wù)主任的活也不好干。新招來的高中生，不象過去的初中生那么好嚇唬。弄得他幾天來一直頭疼。尤其是新高一的學(xué)生，剛到一起，很興奮。晚上到了就寢時間，遲遲不入睡。前天賈校長已經(jīng)幫他到宿舍做了番工作了。畢竟是校長，學(xué)生也能分出“大小王”來。校長一來，都消停了。可是校長一走，學(xué)生又鬧了起來。于是他只好再找老同學(xué)訴苦。

賈校長也不好再替他去做工作，便安排侯征處理此事。

年初，因為市里批準(zhǔn)恢復(fù)天堂中學(xué)的高中招生。賈校長經(jīng)過調(diào)查后，把已經(jīng)在本校四進四出學(xué)生處的侯征再一次安排到學(xué)生處當(dāng)干事。同時還把原體育組長施冬安排到學(xué)生處作副主任，主持日常工作。賈校長來天堂中學(xué)，從原單位帶來個“自己人”，體育教師出身的柏名，并安排其出任校長辦公室主任。這施冬曾經(jīng)是柏名的學(xué)生，此番走他的路子想謀個一官半職。因為施冬工作后，一直從事體育教學(xué)，校內(nèi)各大處室，也就只有學(xué)生處較適合他。因為學(xué)生處要與班主任打交道，而施冬本人與原學(xué)生處的兩名干事，都是體育教師出身。不但沒有做過班主任，而且沒有站過講臺，拿過粉筆。于是，柏名敦促賈校長把從事二十來年班主任，以整頓亂班著稱的侯征同時調(diào)到學(xué)生處，為施冬打開局面。賈校長也擔(dān)心新招來的高中生不好管，便同意了。在沒有取得侯征同意的情況下，強行把侯征安排到學(xué)生處，主管全校的紀(jì)律、衛(wèi)生。侯征很明白領(lǐng)導(dǎo)的用意，他也懶得計較得失。

賈校長一直在重點校作副手，還曾在特殊時期的一所公辦民助的學(xué)校里主持過工作。這位新校長喜歡門面，做什么事愛講排場。老師們上課候課，都要左手拿教案右手按褲線，統(tǒng)一朝一個方向站在指定位置。老師們戲稱為“面朝東腚朝西”式候課。可是當(dāng)年他所面對的都是全市挑選出來的優(yōu)秀學(xué)生。對于這些來天堂中學(xué)的全市各校挑剩下的學(xué)生是個什么狀態(tài)，他一點精神準(zhǔn)備都沒有。雖然他來上任之前就聽說侯征的工作能力，然而初次扶正，加上自恃甚高，他認(rèn)為管理是他的長項，打破侯征在這所普通中學(xué)的神話可以提高他在新下屬心目中的形象。

為了駁斥侯征的觀點，賈校長安排幾個副校長與主任，每天每人到侯征所帶的全校最難管理的班級聽這個班的一節(jié)課，確保這個班堂堂課有領(lǐng)導(dǎo)。初始略有效果。可是賈校長的笑容尚未消失，學(xué)生就坐不住了。甚至校長親臨課堂，都無法正常上課。長期務(wù)仕途的領(lǐng)導(dǎo)們哪里懂得，教育的方式不但要注意孩子們的心理須要，還要要注意孩子們的生理承受能力。對于這些長期散漫慣了的孩子，短時間內(nèi)要求他們安靜上課，沒有點特殊措施是辦不到的。即使校長親自上每一節(jié)課，也難以讓學(xué)生循規(guī)蹈矩。超出孩子們所能承受的生理承受極限，任何紀(jì)律對他們都沒有意義。眼見得這個班越整越亂，賈校長無奈地對侯征說，你愿意怎么做就怎么做吧，只要這些孩子在畢業(yè)前不出什么意外，你就是對本校立了大功了。侯征明白，他與這位校長之間的結(jié)解不開了。因為校長在他面前丟了面子。

鈴……，值班室的電話鈴響了，打斷了侯征的思緒。舍務(wù)主任洪程的電話：

侯老師，這些混球還是鬧，不睡覺。你過來看看。

好。侯征撂下電話，向宿舍樓走去。

宿舍樓門口，洪主任對侯征發(fā)牢騷說：這些生梆子，精神頭太足了，連著軍訓(xùn)兩三天了。鬧了半宿，還不睡。

侯征來到舍務(wù)樓廣播室，用廣播對鬧得最兇的新高一學(xué)生發(fā)布兩項通知：

1、所有新高一的同學(xué)都把宿舍門打開，不能安靜睡覺的，現(xiàn)在到操場上跑十圈，回來還想嘮的，就隨便嘮了。

2、不想?yún)⒓优懿降模?0秒內(nèi)關(guān)門睡覺。學(xué)校要檢查，如果還有哪個寢室有聲音，明天中午，軍訓(xùn)結(jié)束后，違紀(jì)寢室的同學(xué)，在正午的太陽底下加訓(xùn)一個小時原地轉(zhuǎn)法。并且以后軍訓(xùn)期間，要等到食堂就餐的同學(xué)都走干凈，才可以最后用餐。

我們是一個有秩序的社會，每個人都得為自己的行為承擔(dān)一份責(zé)任。這是未來社會的要求，也是你們在天堂中學(xué)所要學(xué)習(xí)的。不懂這個道理的同學(xué)，就首先開這一課。養(yǎng)成教育，公共秩序課。我的話說完了，現(xiàn)在給大家60秒準(zhǔn)備。兩分鐘后，學(xué)校開始檢查并做記錄。

關(guān)掉廣播，侯征往樓下走。洪主任忙走過來說，你再等等看看。

侯征示意洪主任安排值班教師準(zhǔn)備檢查。要每個寢室都走到，而且還要一邊檢查一邊議論。讓每個寢室里的學(xué)生都能感覺到外面的檢查。

回到值班室，已經(jīng)近午夜了。侯征穿好衣服，準(zhǔn)備回家。臨走前，他操起電話，撥通了舍務(wù)值班室：洪主任嗎?孩子們還鬧嗎?

沒有動靜了，都死著了！

回家的路上，借著夜風(fēng)，想著剛才洪主任電話里的回話，侯征無奈地?fù)u搖頭……剛開始上課，各班上課秩序都不太穩(wěn)定。周一行政例會后，施主任回到辦公室，對侯征說：侯教師，校長說住宿生晚自習(xí)暫時沒有安排好。這兩天，每天晚上由教務(wù)處與學(xué)生處主任輪流對學(xué)生進行入學(xué)教育。校長要你關(guān)注一下。

侯征笑著說不敢當(dāng)，應(yīng)該是你們主任關(guān)照我，我哪里敢關(guān)照主任呢！

施冬說，是讓你關(guān)注學(xué)生！

那就更不敢當(dāng)了，是我信不過主任，還是校長信不過主任！

聽了侯征的話，施冬臉略一紅。半晌沒有言語。他知道，下面的班主任對他這個主持學(xué)生處工作的主任頗有微辭。對于做學(xué)生工作，不用說面前這個全校一至公認(rèn)的業(yè)務(wù)能力強的老大哥，就是一個普通班主任自己也比不了。但是虛榮還是讓他覺得沒有面子。因此他什么也沒有說。

果然不出侯征所料，集中在階梯教室接受入學(xué)教育的高一學(xué)生，只坐了一個晚上，就不干了。里出外進，秩序大亂。賈校長又通過施主任安排侯征“關(guān)注”。無奈侯征只好下班后在學(xué)生處坐陣。學(xué)生處的同事都走了，侯征一個人坐在辦公室里慨嘆。他只想踐行自己的教育理念，至于謀個什么中層干部，從來沒有想過。可是同仁們不這么想，都認(rèn)為侯征是吃不著葡萄說葡萄酸。并且把侯征的一些積極舉措看作是爭奪學(xué)生處主任的位置。其實這是侯征第五次進學(xué)生處了。學(xué)校一亂了，侯征就進學(xué)生處了。整頓好了后，侯征就又回他的講臺了。多少次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示要侯征專職從事學(xué)生工作，暗示要提拔他，可是他就是假裝不明白。學(xué)生秩序一好轉(zhuǎn)，他就急著申請回去專職教課。當(dāng)年，侯征身兼兩個最難管理的班級的班主任，任兩個班的語文課，八個班的歷史課，還要在學(xué)生處兼職。工作量是正常工作量的三四倍還要多。為此，學(xué)校行政會上經(jīng)當(dāng)時的教學(xué)副校長管繡禾提議，并一致通過，將教委分給本校的兩套房子中的一套分給侯征。這在當(dāng)年是最優(yōu)厚的待遇。因為那個年月，有百分八九十的教師，工作一輩子都得不到一套房子。侯征也深為之感動，一份感激支撐他忍受種種委屈一做就是二十來年。

樓上的聲響驚動了侯征。他循著聲響來到階梯教室。還沒有進門，就聽見里面亂哄哄的。他背著手，踱上階梯教室的講臺，旁邊一臉無奈表情的教務(wù)處主任木訥地站著。學(xué)生注意到了侯征的到來，聲音下降了許多。侯征多年來總結(jié)出來一套體態(tài)語言，使用這種語言教育學(xué)生，有著特殊的作用。因為語言表達得太具體，而體態(tài)語言能夠給學(xué)生充分的想象空間。能起到引導(dǎo)學(xué)生反思的效果。他用體態(tài)語言，向?qū)W生傳遞著一種學(xué)生捉摸不透的表情。可是他仍是一句話也不說，學(xué)生的聲浪漸漸消失了。只有幾個坐在邊緣的學(xué)生還在下面竊竊私語。多年的經(jīng)驗告訴他，在這種局面下，表現(xiàn)憤怒一但失控就沒有回旋余地了。而此時最好的辦法就是利用人生理上大腦興奮灶的交互抑制作用，給學(xué)生的大腦創(chuàng)造一個新的興奮灶，抑制學(xué)生剛才的無序興奮。讓學(xué)生猜他的心理活動就是侯征在學(xué)生大腦中創(chuàng)造的新興奮灶。經(jīng)驗告訴侯征，這種無向興奮，便于下一步對學(xué)生的引導(dǎo)。就象一個人迷了路，突然有個人告訴迷路者應(yīng)該這么走，迷路者大多是會深信不疑的。稍事對峙，侯征指著坐在最后面的一個嘮得最歡的大高個學(xué)生：你，到外門外面去等我去。

這個大個學(xué)生，站起來用多年養(yǎng)成的狡辯習(xí)慣反問：我咋的了?

侯征目光繼續(xù)看著下面，對這個敢挑戰(zhàn)他尊嚴(yán)的學(xué)生面無表情地說：對，你的第一個錯誤就是你說：“我咋的了?”你不知道吧，這樣說話就是犯錯誤。過去聽說過沒有?

沒聽說過！

對，過去你沒有上高中，所以你不知道。你上高中，上大學(xué)就是要學(xué)習(xí)你不知道的東西。如果你拒絕學(xué)習(xí)不知道的東西，那你就立即把家長請來，退學(xué)。

這時這個學(xué)生已經(jīng)走到侯征近前，侯征用低低的聲音對他說：“不想更沒有面子，就到外面等我。”這個孩子乖乖地出去了。

侯征面對安靜下來的學(xué)生：你們?yōu)槭裁磥硖焯弥袑W(xué)?有的甚至是從農(nóng)村來的。你們?yōu)槭裁床坏侥銈兗腋浇膶W(xué)校去上學(xué)?就是因為你們想選擇一個較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校的好壞，是由你們——這個學(xué)校的學(xué)生決定的。可是大家今天讓我看到一個令我費解的現(xiàn)象。打個比方，你們到市場上，本來想買個比家里的壞碗好的碗，可是當(dāng)你們買到一個好碗后，卻把它打壞了，讓它還不如家里的那只破碗。這正常嗎?現(xiàn)實中你們誰愿意做這種賠本的事?可是你們現(xiàn)在就做了。你們本來拿天堂中學(xué)當(dāng)作一所好學(xué)校選擇的，可是你們?nèi)胄Ｒ潦迹烷_始破壞這個學(xué)校的紀(jì)律，如果你們的行為不被制止，咱們這所學(xué)校就會比你們舍近求遠(yuǎn)，舍棄的那些家附近的不理想學(xué)校還要更亂。這不等同于大家買了個好碗，卻要把它砸壞了用，讓花費努力買回來的碗還不如家中的破碗嗎?

這時侯征叫進來門外面的那個學(xué)生：老師剛才的話你聽見沒有?

學(xué)生低低的聲音說聽見了！

你愿意做那個弱智的打壞好碗當(dāng)壞碗用的人嗎?

學(xué)生遲疑了一會說，不愿意！

侯征指著下面的學(xué)生，老師相信你同他們一樣，抱著一份希望來。來做什么?學(xué)習(xí)你們不懂的知識。你的那句：“我咋的了”就是一句極沒有教養(yǎng)的話。一個人應(yīng)該有自知之明。可是你的意思讓人們理解，你對你自己的行為一無所知。我想你不至于如此弱智，那只有一個解釋，你在有意掩蓋你的錯誤。這就是老師剛才讓你出去的原因。這個毛病你不是一年兩年養(yǎng)成的，可是為什么今天，在你說了多年之后，在天堂中學(xué)才又聽到老師的批評呢?因為你的無知與無理行為讓你過去的老師寒心了，他們不想再幫助你改正錯誤，讓你收獲進步，而他們收獲你的仇恨與污辱。我敢斷定，你的學(xué)習(xí)成績不是很理想。為什么呢?因為你的一句：“我咋的了”拒絕了老師的批評教育，老師為了不再收獲你的仇恨與污辱，因此他們看到你所犯的錯誤，包括學(xué)習(xí)上的錯誤，也就都不再去為你糾正了。現(xiàn)在關(guān)于教育最時髦的一句話，就是人性化教育。可是什么是人性化的教育呢?就是你們要用常人的情感來理解你周圍的人，包括你的老師。老師也要用常人的情感來要求你，因為你終究是要走入人群。學(xué)校對你們的要求，就是未來社會對你們的要求。對待同樣一件事，可以有不同的處理方法。比方說，你聽說過哪個學(xué)生把學(xué)校鬧黃了嗎?沒有。無論多么淘氣的學(xué)生，都沒有把學(xué)校鬧黃的。你因此就應(yīng)該準(zhǔn)備接受學(xué)校的批評教育，因為你不能得逞。批評即教育。就是幫助你們把錯誤的地方改正過來。如果不批評，那就是你錯了老師也不能說，看著你錯下去。那你還有必要來天堂中學(xué)學(xué)習(xí)嗎?到哪不都一樣！就拿你們的虛榮來講吧，你們都很怕自己沒有面子，姑且不說虛榮正確與否。就按你們的初衷，既然你們都知道，無論多么淘的學(xué)生，都沒有把學(xué)校鬧黃的，那么你們就只有一個出路，接受學(xué)校的教育。侯征指著那個到門外等候的大個子學(xué)生，所以他按著老師的要求出去，就是最明智，最有面子的事了。說明他不弱智。

侯征邊說著邊指著身邊的那個剛才叫出來的大個子男生，堅持你的錯誤，就是你自找沒有面子。

學(xué)生們靜靜地聽侯征講著，侯征停下來對大家說，大家學(xué)習(xí)累一天了，咱們唱唱歌，放松放松怎么樣?

學(xué)生們意外地一愣，隨著一起高喊：好！

侯征一邊打開綜合操作臺的音響，一邊對孩子們說，那我先給大家唱支歌，代表我個人，也代表天堂中學(xué)的所有老師，祝賀同學(xué)們開始了一個人生嶄新的階段——高中生活。就唱一曲高中生活的電視劇的插曲《夢想繽紛》吧。

十七八歲的年紀(jì)沒有深沉，開始成熟的生命夢想繽紛。

打開寧靜的天空當(dāng)作畫布，涂上最美的顏色展示青春。

讓年青的臉龐寫滿天真……

孩子們靜靜地聽著，歌聲還沒有落，掌聲就響了起來。

侯征舉起話筒問：誰來唱。

有幾個孩子喊：老師（我們）記不住詞。侯征說那好辦，于是他打開電腦投影屏幕，連接上網(wǎng)絡(luò)，問大家想唱什么?學(xué)生們在下面問：老師，能唱愛情歌曲嗎?

可以！

有個學(xué)生說那就唱“兩只蝴蝶”吧。

侯征熟練地從網(wǎng)絡(luò)上搜索到“兩只蝴蝶”的歌詞與伴奏音樂。可是那個學(xué)生卻怯懦的不敢出來了。侯征把話筒遞向站在身邊那個剛才被趕出去的大個學(xué)生，問他會不會唱。他說會。

那你就給大家唱一曲，對你今天的不文明行為給家造成的影響向大家道歉吧！

這個大個學(xué)生接過話筒：對不起……我給大家唱一曲……希望大家不要向我學(xué)……親愛的你慢慢飛

小心前面帶刺的玫瑰

親愛的你張張嘴

風(fēng)中花香會讓你沉醉……

結(jié)束時侯征發(fā)現(xiàn)，階梯教室的門外站著很多人。一問都是新高一的學(xué)生。原來學(xué)生們都跑到校園里玩去了。夜幕下的校園，上哪去找這些孩子。可是歌聲把他們吸引回來了。門里門外的學(xué)生們一起問：

老師明天還唱嗎?

那要看你們明天的表現(xiàn)了！

侯征不敢答應(yīng)學(xué)生。雖然感覺告訴他，這是一種很好的與學(xué)生溝通的方法。可是看到尷尬地站在一邊的教務(wù)處主任，他知道他又種下了一份仇恨。可是這怎么與學(xué)生說呢！

……

走廊里一陣女人的哭聲。緊接著一陣混亂。職業(yè)的敏銳讓侯征知道又有麻煩了。他出去一看，三個女老師拉著一個一米八的大個男生，被這個學(xué)生掄得東倒西歪。侯征出去，喝住那個學(xué)生。見到侯征，那個膀大腰圓的男孩子，氣焰消失了許多。可是還是要走，侯征的一把抓住他領(lǐng)子：從天堂中學(xué)出去的都是笑著走出去的，你今天的狀態(tài)沒有資格從這走出去。

見這個孩子仍不肯就范，侯征一運丹田氣把這個膀大腰圓的男孩子扔進辦公室的一堆租來的軍訓(xùn)服裝堆里。這個剛才還狂躁的男孩子頓時偃旗息鼓了。侯征坐到辦公桌前，拿起報紙。用手一指墻角，這個男孩子乖乖地面向墻站到墻角去了。侯征一邊看報，一邊注意這個男孩子的變化。大約過了一個來小時，他發(fā)覺這個孩子的抵觸情緒消失了不少。便把這個孩子叫過來與他嘮了一番：

我剛才了解了一下，是因為老師在課堂上批評你，語言過激了些。你與老師頂撞起來，要離開學(xué)校。是這回事嗎?

基本是吧！

那好，先不說你與老師在課堂上的是與非。在走廊里拉著你的那三個女老師，得罪你了嗎?

沒有。

她們都是女性。你站起來，比老師我都高了。縱然不能稱為純男子漢，也可以稱為準(zhǔn)男子漢了。可是你剛才表現(xiàn)得很幼稚，有損男人的尊嚴(yán)。第二你是非不分，這三個老師要是有半點私心的話，她們都可以裝作拉不住你，誰能懷疑她們?nèi)齻€比你矮一頭的女人呢。可是她們?yōu)槭裁幢荒銙嗟沽诉€爬起來去拉你?她們是擔(dān)心你如此沖動，出去發(fā)生意外。你要清楚，即使你出去真的發(fā)生任何意外，都是與她們沒有任何關(guān)系的。

再說你在課堂上與老師發(fā)生的事，假使老師真的冤枉了你，你的表現(xiàn)也是極不理性的。你已經(jīng)是高中生，應(yīng)該具備透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。你將來走向社會，要面對許多不公正與坎坷。課堂上的事恰恰為你提前提供了鍛練的機會。至少從客觀上你是受益者，在接受心理健康教育。再說老師如此激動，絕不是你的一個冤枉所能解釋過去的。至少老師批評課堂上的那種影響大家學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是正確的。作為課堂上受益的一分子的你，不但沒有支持老師維護你們共同利益的舉動，卻為一己之私，在課堂上與老師頂撞，犧牲大家寶貴的學(xué)習(xí)時間，辯論所謂的真?zhèn)危页瞿莻€真正犯錯誤的同學(xué)，洗清你的冤枉真的那么重要，甚至要讓大家都停止學(xué)習(xí)做出犧牲么。即使有誤會，一定要在課堂上大家共同學(xué)習(xí)的寶貴時間來解決嗎?為大家，為包括你在內(nèi)的大家的共同利益，你連這么點所謂的委屈都不能為大家忍受幾分鐘，那老師為什么一定要去阻止你們課堂上的違紀(jì)行為呢！最后我再說我的職業(yè)感覺，你委屈嗎?你……這個男孩子彎下高大的身軀給侯征鞠了一個九十度的躬。侯征告訴他：真正的男人是敢于跌倒了再爬起來的人。你沒有對不起我，你應(yīng)該考慮如何面對那些被你掄倒的女老師和課堂上被你氣哭的老師。

剛送走這個學(xué)生，那個被氣哭的卜老師就進來訴苦。侯征耐著心聽這個眼睛還紅腫的女老師哭訴。他安慰說：現(xiàn)在老師難作。可是，為自己的身體健康，還是要調(diào)整心態(tài)。面對現(xiàn)實吧。學(xué)生是要批評的，可是對于不同年齡段的孩子，要區(qū)別對待。沒有感情溝通的學(xué)生，批評時要注意學(xué)生的心理承受能力。現(xiàn)在的孩子普遍心理脆弱，批評學(xué)生時要關(guān)注學(xué)生的眼睛，如果學(xué)生產(chǎn)生沖動，就要停止批評。因為繼續(xù)批評下去是毫無意義的。只能使自己更下不來臺。作老師的就象上臺演戲，上臺前要準(zhǔn)備好下臺梯子。批評學(xué)生不要把話說滿了。你看，你一時控制不住情緒，不是給自己帶來更大的傷害么！

卜老師壓抑內(nèi)心中許久的郁悶可算找到傾訴對象了，她反反復(fù)復(fù)地訴說著她的委屈。這時已經(jīng)下班很久了，辦公室里漸漸暗了下來，侯征本想站起來把燈打開，可是他又怕這位正委屈得不能自侍的卜老師誤會……當(dāng)老師的最懼怕桃色新聞了。國人豐富的想象力都用在這上面了。只要孤男寡女同處一室，絕大多數(shù)的國人寧可相信兩人之間有曖昧，也不愿意相信有青白的男女存在。本校一位中年男老師，因為所帶的班里有一位學(xué)習(xí)較好，家庭卻非常困難的女學(xué)生，這位男老師經(jīng)常資助這個女孩子，把自己女兒的衣服都拿來給這個孩子穿。還發(fā)動全班同學(xué)為她捐款。可是有一次這個學(xué)生得了急病，喘不過來氣。這位男老師領(lǐng)著幾個男同學(xué)背著她往醫(yī)院送，到醫(yī)院上樓時幾個男學(xué)生已經(jīng)沒有力氣了，看到這個女孩子難受的樣，這個男老師背起這個女孩子就往樓上跑……這個女孩子病好后，不但沒有任何感謝的表示。還因為一次考試打小抄，這個男老師用書敲了她一下，就在同學(xué)中散布說老師在醫(yī)院背她上樓時，摸她的屁股。結(jié)果此事越傳越神奇，最后這個男老師只得調(diào)離到一個較遠(yuǎn)的學(xué)校去任教。

因為侯征豐富的學(xué)識與經(jīng)驗，加上處理學(xué)生令學(xué)生心悅誠服不留后患。班主任老師甚至科任老師有了委屈都愛找侯征傾訴。久而久之，有人為負(fù)責(zé)班主任工作的施冬打抱不平了。

下午第二節(jié)課，高二?三班正在上化學(xué)課，教化學(xué)的歐陽老師用黑板擦敲著講臺：“別說話了，不愿意聽趴桌子睡覺。”教室里的吵雜聲絲毫沒有減。班長藺淑萍的手機在褲袋里震動了，她拿出一看，是本班的體委肖春喜給她發(fā)來的短信。約她晚上到西墻角的桃李亭一見。那個地方是學(xué)校的綠化帶，是同學(xué)們幽會的地方。平時都是她們幾個學(xué)生會的干部，配合值班的老師去巡查。所以她給肖春喜回短信，說那個地方不行。可是肖沒有回復(fù)。

上晚自習(xí)的鈴聲響過之后，藺淑萍見肖春喜的位置還是空著的。她借口去找老師請教問題離開教室。她走到教學(xué)樓的西側(cè)門，猶豫了片刻。最后還是沿著西院墻向校園西南角桃李亭走去。

藺淑萍的父親是個公務(wù)員，母親是一位中學(xué)教師。爺爺奶奶也都是高級知識分子。從小生活在優(yōu)裕的生活環(huán)境里。小學(xué)到初中她一直都是很優(yōu)秀的。可是初二時，爺爺用退休補發(fā)的工資給她買了個生日禮物——筆記本電腦。還出錢給她安裝了寬帶。這下藺淑萍開闊了視野，可是對網(wǎng)絡(luò)的迷戀讓她不能自拔。中考前她與父母吵了一架，父母聲稱如果考不上重點校，家里不給她拿錢讀自費。小淑萍很倔強，她的成績雖然沒有考上本市的一流重點，可是也還是夠二類重點的。為了不讓家里出錢，她來到天堂中學(xué)，因為天堂中學(xué)給她的條件是三年不收任何費用。她不顧家中的反對，搬到學(xué)校住宿。

藺淑萍雖然才18歲，可是優(yōu)裕的家庭生活，讓她生理上早已經(jīng)具備了成年人的一切感覺。橢圓的臉，圓潤適中的鼻子，略顯濃重的柳葉眉，明眸皓齒，梳著一個流行的齊肩馬尾發(fā)，一米六三的豐滿身材，雖然算不上絕色，可用成人的話說也很性感。加之平日里性格開朗，學(xué)校里有許多男孩子關(guān)注她。肖春喜對她的感情她早就發(fā)覺了。只是因為初中的閃失，她發(fā)憤要考個重點大學(xué)，挽回自己在父母心目中扭曲的形象。因此對他總是若即若離的。其實她在心理是非常喜歡這個在農(nóng)村長大的膀大腰圓的男孩的。尤其是他在籃球場上的英姿，很讓女孩子心動。而肖春喜平日里對其他同學(xué)們都是屬于恒溫的，唯獨對藺淑萍，只要她受半點委屈，他都會挺身而出的。他在男同學(xué)中很有號召力，有他的支持，她這個班長很省心的。而且因為他的緣故，天堂中學(xué)里的淘氣小子們很少有再敢打她的主意的。她也因此很少受到干擾。所以她發(fā)自內(nèi)心地對肖春喜有好感。是不是愛她弄不清楚，可是他的影子總在她心中。昨天上政治課，藺淑萍在下面看一本瓊瑤的愛情小說，政治老師走到她身邊她都沒有發(fā)覺。藺淑萍是班里少有的幾個政治成績好的學(xué)生，哲學(xué)與經(jīng)濟學(xué)對于天堂中學(xué)的學(xué)生來講，如同第二外語。基本上都是學(xué)起來一頭霧水。看到僅有的學(xué)習(xí)好的藺淑萍都上課看課外書，這位先生十分憤怒。批評藺淑萍時有點“擴展”。可是本來理解能力就低的肖春喜哪里明白老師說的是他們這代人中的常見現(xiàn)象。以為都是指藺淑萍，便與政治老師吵了起來。藺淑萍怎么勸也勸不住。她當(dāng)時心里即欣慰，又好氣。暗想要是與這樣的人生活一輩子，還不氣死。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地她就看到亭子里那個一米七八高大威猛的肖春喜了。她不由自主地放慢卻步。肖春喜看到藺淑萍走來，也下了亭子。兩個人在黑暗中默默地站了好一會。最后還是藺淑萍打破了尷尬：

你找我！

是。

有事嗎?

我，我不想念了（退學(xué)）。

為什么?

學(xué)校可能要給我處分！還要讓我在間操時間向全校做檢討。

那你就檢討唄！

我寫了檢討書了。可是學(xué)生處施主任說不行，一定要我承認(rèn)咱倆搞對象。

學(xué)校咋那樣呀！

是的，我也說了：“我們沒有那關(guān)系！”可是施主任說不信。要我問朱校長能不能過關(guān)。

朱校長肯定也向著施主任！

我想也是。所以我不想念了。要是一檢討，就得把你扯進來……剛才還在心里責(zé)備肖春喜敢做不敢為的藺淑萍心里一動：原來他還是怕傷害到自己。她感動了。她知道肖春喜的家并不富裕，為了供他出來讀書，家里把牛都賣了。讀書是他走出農(nóng)村的唯一途徑。雖然肖春喜學(xué)習(xí)成績并不怎么好，可是要是考個體育系，憑他的專業(yè)成績還是綽綽有余的。不想他為了不讓自己受到傷害，寧愿斷送前程。

肖春喜喃喃地說：我知道咱們倆是走不到一起的。你那么優(yōu)秀，將來一定考上重點大學(xué)。會有許多優(yōu)秀的男孩子追你……就是你家也不會同意的。可我就是喜歡你！我今天只是想見你最后一面……那“喜歡”兩字輕得恐怕只有肖春喜自己能聽到。可是藺淑萍卻聽得很清楚。一年多來，肖春喜為她所做的一切，都閃現(xiàn)在她的腦海里。見到肖春喜轉(zhuǎn)身要走，她再也顧不上那么多了，撲上去摟住肖春喜的腰，把頭靠在他的胸前。

肖春喜愣住了，手放在兩側(cè)垂著，不知道是不是該把藺淑萍摟進懷里。藺雖然是個大方的女孩，與男孩子正常的身體接觸也不是頭一次了。可是這次她感覺渾身顫抖個不停。見肖春喜還愣在那，她一邊用雙臂摟緊肖春喜的腰，協(xié)助漸漸癱軟的兩條腿。一邊把頭搖動地拱在他的胸前，用力地貼在他寬闊的胸膛上。肖春喜腦袋里什么都沒有了，把藺淑萍緊緊地?fù)г趹牙铩４饲八孟脒^多次這種情景，可是今天真的做起來，雙腿也有些發(fā)軟，仿佛是藺淑萍嬌小的身子支撐著他高大的身軀。

一束手電光從他們倆身上掃過。兩人象被電擊著一樣突然分開。這時就聽教學(xué)樓方向走來一伙人，邊走邊說：“亭子那邊好象有人。”正當(dāng)兩個人傻傻地站著時，那伙人走到跟前，原來是值班的朱校長，與舍務(wù)處的值班老師。朱校長用手電照在他們倆身上問：你們倆是哪個班的?當(dāng)她近前看到肖春喜，便抑揚頓挫地說，原來是你呀！我說教室里怎么找不到你。你們倆黑燈瞎火地不上自習(xí)，跑這幽會來了。都高中生了，你們還要不要臉！

一直沉默的肖春喜看著咬著嘴唇把頭扭向一邊的藺淑萍，突然憤怒地質(zhì)問：老師，我們怎么不要臉了?

朱校長“義正辭嚴(yán)”地說：“中學(xué)生不允許談戀愛，知道不?”

誰說我們談戀愛了?

你們孤男寡女，跑到這黑角落里不是談愛是什么?

平日里拙嘴笨腮的肖春喜不知哪來一股勁，指著朱校長的鼻子質(zhì)問：天黑我們就不能談事情?天黑我們兩個同學(xué)在一起就一定是搞對象?那你們老師晚上下班也一男一女走在黑暗里，那是不是搞破鞋呀！就算我們倆搞對象違反了校規(guī)，那你們老師搞破鞋還違法呢！剛才還氣憤得說不出話來的藺淑萍聽到這也聽不下去了，她拉著肖春喜說：走。

朱校長上前說：不許走，你們倆到學(xué)生處去。

憑什么呀！肖春喜把胳臂往朱校長與藺淑萍之間一擋，幾個老師聽著肖春喜憤怒的聲，竟然沒有敢動。

周一，天堂中學(xué)會議室里校務(wù)行政例會，專題討論對肖春喜與藺淑萍的處理問題。最后決定由賈校長、朱副校長、學(xué)生處施主任、舍務(wù)處洪主任把家長請到學(xué)校共同來處理。

施主任提議：“用不用把我們屋侯老師找來?”

朱校長說：“不用，我還不信治不了他。”

賈校長本來想答應(yīng)施冬，可是一見朱副校長如此說。也只好作罷。

校長室，賈校長、朱副校長、施主任、洪主任、兩位家長分賓主落座。賈校長剛要說話，有人敲門。請進，隨著賈校長的話進來一位女士，自報家門是市報記者，來采訪貴校處理師生糾紛的。賈校長聽說是記者，忙起來與之握手。

藺淑萍的父親站起來說：是我請來的。他們報社有這么個專題，聽到孩子們的事，要來采訪一下。校長，沒有什么不方便的吧！

賈校長忙說：歡迎，歡迎！怎么會有不方便呢！

賈校長坐下之前看了一眼幾位下屬，心想你們今天可別亂講話。可是事情的發(fā)展證明，幾位領(lǐng)導(dǎo)都沒有領(lǐng)會賈校長的用意。

賈校長簡單地介紹了一下事情經(jīng)過，然后問朱校長：是這么回事吧?

是。

藺淑萍的父親說：孩子給貴校添麻煩了，沒有教育好孩子我有責(zé)任。既然事情發(fā)生了，那么貴校打算如何處理?

還沒等賈校長把話說出口，朱副校長就搶著說：開除學(xué)藉，留校察看。而且還必須做出深刻的檢討。不然立即開除，你們把孩子領(lǐng)走。

肖春喜的父親，一個扎根在農(nóng)村的老知青。一臉的皺紋刻滿了他一生的辛酸，他只想讓這個四十來歲才得的獨生兒子能夠通過讀書，有機會離開農(nóng)村。孩子從小在農(nóng)村長大，學(xué)校條件不好，耽誤了孩子學(xué)習(xí)。上高中了，聽說市里的天堂中學(xué)面向農(nóng)村招生，便賣了家里的牛，把孩子送到天堂中學(xué)。原來在鄉(xiāng)下學(xué)習(xí)成績一直很優(yōu)秀的兒子，到了城里卻跟得踉蹌。為了讓孩子能安心在城里讀書，他把家里的農(nóng)活都包了。這回聽到孩子要不讀書了，他已經(jīng)毫幾天沒有說話了。此時，他唯一的念頭就是要讓孩子把書讀下去。聽到朱校長這么說，他連忙問：那怎么才算是深刻檢查?

朱校長指著肖春喜的父親：必須面向全校，對破壞校風(fēng)校紀(jì)搞對象、污辱頂撞老師做出深刻的檢討。

肖父聽了忙說：行！行！行！我一定讓兒子檢討。一邊說著一邊拉著兒子到朱校長面前，按著孩子的頭：你快給老師認(rèn)錯。

一旁的施冬站起來指著朱雅芬說：這是我們校長。

肖父連忙改口：快給校長認(rèn)錯。

朱副校長加重了語氣說：不行，一定要面向全校檢討。

肖父忙說：向全校檢討！現(xiàn)在先讓他向您檢討。

站在一旁的肖春喜平日里很尊重父親，他怕父親傷心，幾次想開口，都把話咽回去了。看著朱校長對父親的態(tài)度，他實在忍不住了：爹，我沒有搞對象，也沒有污辱老師，與老師頂嘴是我不對，可是老師也不能因為我們課堂上看看愛情小說就說我們：象豬似的，只有動物的本能。

賈校長有點坐不住了，要是在平常，他也會訓(xùn)斥這個學(xué)生幾句。可是今天有記者在場，他想阻止朱副校長說那些外行話，可是又不便當(dāng)著記者面開口。于是用手指著椅子對肖父說：家長先坐下。有事慢慢嘮！

聽到這，朱副校長越發(fā)激動了：你還說你沒有污辱老師，說老師是搞破鞋不是污辱是什么?不是搞對象，別的同學(xué)上自習(xí)，你們倆到那黑暗的角落里干什么?

藺淑萍再也忍不住了，激動讓她忘記了對父親到來的恐懼。她憤怒地說：朱校長，你別斷章取義，當(dāng)時還有其他老師在場，我們做什么了?學(xué)校哪里是黑暗角落?肖春喜說的是一種假設(shè)，你要是認(rèn)為我們兩個男女同學(xué)單獨在一起就是搞對象的話，那你們老師單獨在一起就是搞破鞋。他的話是有些欠文明，可是他沒有污辱老師的意思，要是污辱也是他的假設(shè)前提存在，是你們自己污辱老師。

朱副校長正要憤怒地斥責(zé)藺淑萍，那位記者舉手示意賈校長，賈校長沖著記者點了下頭。

記者站了起來：校長，我能問孩子們幾個問題嗎?

賈校長說：您請。

記者對著藺淑萍：小同學(xué)，你能把當(dāng)時經(jīng)過簡單地復(fù)述一遍嗎?

藺淑萍把那天晚上與幾個老師的對話復(fù)述了一遍。并解釋說：我是因為肖春喜因為我上課看瓊瑤小說挨批評與政治老師頂撞，勸說他向老師承認(rèn)錯誤的。

記者：朱校長，經(jīng)過是這樣嗎?

大體差不多吧！

記者面向賈校長：謝謝，我沒有問題了。

賈校長以他豐富的閱歷，知道再談下去，恐怕結(jié)局會更糟。于是說：看來有些事情還沒有調(diào)查清楚，我們調(diào)查調(diào)查再作處理。

藺父站起來：校長先生，你也很忙，我們也都有工作，尤其是老肖家里還有農(nóng)活，那是他們一家賴以生存的活計。您看能不能今天把這事就處理了，不然孩子們無法上課，我們再來一趟也不方便。

賈校長聽出這話里的挑戰(zhàn)味，忙說：不用來了，我們一定給家長一個滿意的答復(fù)。孩子么，先上課。學(xué)習(xí)不能耽誤。

朱校長還要說什么，賈校長用目光制止了她，指著施主任與洪主任：你們替我送送兩位家長與記者同志。

最后的結(jié)局，是由學(xué)生處施主任在間操時間，面向全校強調(diào)了一下晚自習(xí)紀(jì)律。不點名地批評了一番早戀現(xiàn)象。那個政治老師，被校長找去談話。要她今后注意批評學(xué)生的語言。

施冬坐在辦公室里，看到對面的侯征。想著這件事前侯老師對他說的話：“這件事情最好是冷處理。分別找兩個學(xué)生談?wù)劇９_只作違犯課堂紀(jì)律與自習(xí)紀(jì)律批評。只要讓肖春喜給政治老師認(rèn)錯就行了。”自己當(dāng)時也覺得說學(xué)生搞對象缺少證據(jù)。擔(dān)心下不來臺。果然弄出這么個結(jié)局。

一陣吵鬧聲從校長室傳來。施主任忙趕到校長室。不一會施主任回來說：“一個家長，踢開校長室的門，質(zhì)問校長是怎么管教老師的。來勢洶洶，一會聽到下面聲大了，你下去幫忙！”說完又匆匆下樓助陣去了。

侯征到下面一打聽，原來是高三?八班一個學(xué)生，體育課在操場上光著上身玩完籃球回到教室里沒有把衣服穿上。第二節(jié)課的老師上課時讓他把衣服穿上，這個學(xué)生嫌熱不穿。老師斥責(zé)他沒有家教。學(xué)生說：“老師，你不能罵我家長。”老師說：“你就是沒有家教！”于是師生兩人在教室里吵了起來。學(xué)生一氣之下跑出教室，給家長打電話。該生父母一同打上校長室。

侯征知道這種事，即使處理好了也得得罪校長與主任。因為他們肯定處理不好這件事。可是主任有話，自己也不能不去比劃一下。于是來到校長室，見賈校長正在給家長賠不是。并要施主任把那個老師找來給家長道歉。可是兩位家長還是不依不饒的。一定要校長親自把那個老師找來。正僵持著，侯征進去了。賈校長馬上把皮球踢了過來：“這是我校負(fù)責(zé)學(xué)生工作的侯老師。我去給你們找那個老師，你們先嘮著。”

兩位家長都不正眼看侯征，這下把侯征惹惱了。他給兩位家長拿了兩瓶礦泉水遞過去：來，先喝點水。一會讓那個老師好好給你們道歉！

兩人接過礦泉水，態(tài)度略緩和些了。侯征說：我剛進來，聽個尾。什么事把你二位氣這樣?

孩子的母親把事情經(jīng)過述說了一遍。侯征說：噢，看來你們二位很重視孩子的教育。這樣，那個道歉的老師還沒有來，咱們先交流一下對孩子的教育怎么樣?

兩個家長聽到這，警覺地看著侯征。

侯征說：咱們的孩子在哪個學(xué)校學(xué)的穿衣服?

二位家長聽到這，不知所云。

有學(xué)校教孩子穿衣服的嗎?

兩個家長搖搖頭。

那你們家孩子從小長這么大穿衣服都誰管?

孩子的父親說：都***管。說著點著一只煙。

是啊，世界哪個國家都沒有教孩子來到這個世界上如何穿衣服的學(xué)校。孩子之所以，從家里出來要穿衣服，上街不能光著身子。在浴池可以光著身子洗浴，在公共浴場要穿泳裝。吃飯要上飯店，不上廁所；解手不去食堂，去廁所。這都是孩子在家學(xué)的。家里教的，這就叫家教。難道你們不是孩子親生父母?孩子不是你們在家里教的這些規(guī)矩?是親生父母嗎?

孩子的父親：當(dāng)然是！

我說孩子怎么有些概念混淆呢，原來你們作父母的只想著自己撒氣，哪有拿親生兒子前程撒氣的?人家的親生父母都是為自己兒子的前程，寧愿做出任何犧牲。你們做父母的，只滿足孩子的本能，不知道教孩子適應(yīng)社會環(huán)境，也就是社會公德。你們不能養(yǎng)孩子象養(yǎng)寵物似的，只用來獲取歡樂。作父母的，是要為自己孩子未來的前程作出犧牲的。為了孩子能夠在未來社會站住腳，能夠生存下去，你們就要教孩子學(xué)習(xí)生存的規(guī)矩。即使孩子暫時不理解，寧可讓孩子恨自己，也要為了孩子未來著想強迫他學(xué)習(xí)。這就是父母所應(yīng)該做的犧牲。世界上只有父母愿意用兒子對自己的不理解或者憎恨換取兒子未來的幸福。除非不是親生父母！孩子的老師說錯了嗎?你們的孩子就是沒有家教。而你們只為你們自己的面子，讓你們的兒子喪失接受文明修養(yǎng)教育的機會。老師也是人，你們強迫根本沒有錯誤的老師向你們道歉，在校長的高壓下，她會做的。可是今后還有哪個老師敢管你們的孩子，你們捫心自問，你們的孩子是不用管就能健康成長的孩子?能嗎?

別不出聲！

孩子的父母搖搖頭。

一會你們還可以控訴我，我也會給你們道歉的。這年月我們當(dāng)老師的也不是沒有道過這樣的歉。我的辦公室就在樓上，須要我道歉的話，讓校長派人找我。說著侯征站起來要走，孩子的父親忙站起來，遞過一只煙。

我不會吸煙。

老師你看，那我們……

你們的面子比你們兒子的未來重要，我還能說什么呢?

老師，那我們?nèi)ソo那個老師道歉。

這不是面子問題，是你們兒子的未來問題。重要的是你們讓要孩子知道，在學(xué)校要接受老師的教育。你們這樣鬧，不是給你們的兒子灌輸與老師對著干的意識么。尊師，是因為要從老師那學(xué)習(xí)知識，有求于老師。這個道理很俗，可是卻是人性化的道理。你們能做到什么程度，就看你們對孩子的感情了！

侯征回到辦公室，準(zhǔn)備下周的教案。下班鈴響前，施主任回來了：“你與那兩個家長說什么了?他們領(lǐng)著孩子又找老師道歉，又找校長道歉。還在樓下找你呢！”侯征知道今天又讓領(lǐng)導(dǎo)沒有面子了，他慨嘆自己總是播種怨恨！

新學(xué)期，第一次升旗。學(xué)生們在下面不肅靜。第二天間操時，侯征站在領(lǐng)操臺上，對孩子們說：你們知道國旗是什么嗎?國旗就是你，我，他。就是我們大家。是我們民族的象征。尊敬國旗就是尊敬你，我，他，尊敬我們大家。尊敬我們的民族。這是崇高的民族自尊。一個沒有自尊的民族，是遲早要被人類文明淘汰掉的。當(dāng)你們羨慕美國的富裕時，你們知道美國人是怎樣集聚在國旗下創(chuàng)造物質(zhì)文明與精神文明的嗎?

我給大家講一個故事：一個中國軍人，到美國著名的西點軍校去做交流。在操場上升旗時，從小在反美教育下長大的他認(rèn)為一個中國人沒有必要給美國國旗行禮。可是當(dāng)他環(huán)顧四周時，發(fā)現(xiàn)操場上，無論遠(yuǎn)近，無論種族膚色，都莊嚴(yán)地把手放在胸口向冉冉升起的美國國旗行注目禮。后來他還發(fā)現(xiàn)，就是在大街上行走的男女老少，聽到升旗的國歌時，都會用手按在胸前面向遠(yuǎn)處升起的國旗。經(jīng)過一段時間的了解，他明白了美利堅民族是一個自尊自強的民族。值得世界上所有民族尊敬。所以后來每當(dāng)美國國旗升起時，他都會莊嚴(yán)地向美國的國旗行注目禮，直到他離開美國。而我們升旗時，即使在北京天安門廣場，除了參加升旗儀式的，走路的仍舊走路。做自己事情的仍舊做自己的事。同學(xué)們，你們知道我們與美國有多大差距嗎?這差距就在你們與美國人對國旗感情的差距上。想成為美國一樣富有的人，就得我們每個中國人都聚集在國旗下，為民族自強自尊而努力。沒有自強，就沒有自尊。所以我要求同學(xué)們，今后無論你們在哪，聽到國歌響起，看到國旗升起，都要面向國旗行注目禮。當(dāng)我們每個中國人心與國旗的距離超過美國時，我們就可以驕傲地向全世界宣告，我們是世界上最強大的國家，最優(yōu)秀的民族了。

從那以后，即使沒有升旗儀式，只要國歌響起，絕大多數(shù)的孩子都會莊嚴(yán)地面向國旗肅立行注目禮。可是就在那次講話后，賈校長就緊跟著來到侯征的辦公室，要他今后沒有用的少說些。

下班回家的路上，侯征與同路的文老師談起今天的事。文老師嘆了口氣說：管學(xué)生你是行家里手，可是其他方面你遠(yuǎn)沒有你的業(yè)務(wù)能力強。你們學(xué)生處，包括校長們個個公開講話，拿著別人寫的稿都吭哧癟肚地真結(jié)巴，你非要當(dāng)眾侃侃而談。這不是讓領(lǐng)導(dǎo)們沒有面子嗎?只想著工作不行呀！

……

期末了，學(xué)校開始安排下學(xué)期人事，侯征決定向校長申請去專職教課。可是他思量再三還是沒有敢去找校長。放假前最后一次大會了，下午就要公布人事安排。侯征鼓起勇氣找到賈校長表明了要去專職教課的愿望，賈校長說要與其他幾個副校長研究一下。午后大會開始公布人事安排了，還真就把侯征安排到新兼并的學(xué)校，天堂中學(xué)西校區(qū)去教課了。

侯征回到學(xué)生處辦公室收拾自己的辦公用品，他這才明白：是領(lǐng)導(dǎo)們不好開口，因為自己在學(xué)生處的工作有目共睹。如今一申請，給了領(lǐng)導(dǎo)一個臺階下，正滿足了領(lǐng)導(dǎo)的心愿。正想著，電話鈴響了，賈校長打來的電話：侯老師，工作這么安排行嗎?

行！行！行！感謝領(lǐng)導(dǎo)照顧。

撂下電話，侯征長長地出了一口氣，總算離開是非之地了。他把早已經(jīng)擬定好的下學(xué)期工作計劃交代給施冬，又囑咐了些要緊的事。施冬禮儀性地挽留了一番，侯征意味深長地說：“我走了你的工作好開展，以后有什么事，還可以找我研究。沒有什么難的，很快你就會上路的。”

施冬說：“我應(yīng)該請你吃頓飯！”

侯征說：下學(xué)期再說吧！