家園雙管齊下共同攜手幫助孩童擺脫慣寵依賴

時(shí)下大多是獨(dú)生子女的家庭，許多孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，加之寵慣有加，獨(dú)立意識(shí)越來越差，對(duì)父母的依賴越來越強(qiáng)，生活自理水平低下。從而導(dǎo)致在童年期出現(xiàn)心理行為問題，成年后亦不能正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)或與人建立良好的人際關(guān)系，不利于孩子身心的健全發(fā)展，削弱了孩子對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。為此就我們寶寶幼兒園發(fā)現(xiàn)的這一問題，從三方面作分析探討。

一、教師要善于分析，侍機(jī)與孩子溝通，巧妙解決問題

劉佳艷本是一個(gè)乖巧聰穎伶俐的女孩，同伴都很喜歡與她游戲玩耍。可這次假期過后，判若兩人。早上來園時(shí)眼晴紅紅的，看得出來剛哭過，不會(huì)兒又大哭起來，邊哭邊抓著張老師手，很長時(shí)間不松手，走到哪跟到哪，后來上課了才依依不舍很不情愿地松開手。

由此可見劉佳艷具有較強(qiáng)的依賴性，離開老師就感到不安，既影響老師的工作，又增加幼兒園的不安全因素，勢(shì)必拉長對(duì)幼兒園的適應(yīng)過程。對(duì)這一情景，先試著讓老師暫時(shí)對(duì)她保持冷漠態(tài)度，喚一與她親近的孩子拉她走。這一方法并不奏效，反而變本加厲越哭越厲害。便采取第二個(gè)方案，索性拉她坐在張老師身旁，自由活動(dòng)時(shí)單獨(dú)陪她，不時(shí)抱抱親親她，使之感情逐漸建立，然后循循善誘放手讓她與小朋友們一起玩，融入集體生活中。數(shù)天來又象以往般活潑開朗，消除了依戀。

二、家長要更新觀念，積極配合老師培養(yǎng)幼兒自理能力

現(xiàn)在，由于父母工作，而無暇顧及撫養(yǎng)和教育孩子，大有人在，從小由奶奶養(yǎng)育料理，平時(shí)又與爺爺奶奶住一起俱多，缺乏應(yīng)有的教育和規(guī)范調(diào)教，放任自流，造成孩子自由散漫似脫疆野馬的性格，無原則遷就，溺愛，不分青紅皂白百依百順，致使孩子的弱點(diǎn)缺點(diǎn)長期得不到矯正。生活上更是百倍呵護(hù)，久而久之，使得孩子的手腳得不到充分運(yùn)動(dòng)，大腦也失去獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，從而造成孩子動(dòng)作，語言發(fā)展緩慢，生活自理能力差，增加對(duì)大人的依賴心理。

幼兒現(xiàn)代理念認(rèn)為，對(duì)孩子的教育不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)，也包括生活自理等方面的能力培養(yǎng)。誠然也！因此在家庭中應(yīng)將孩子視為平等一員，但凡可以讓孩子參與的事一定要任其參與，而且必要時(shí)合理采納孩子意見和建議，不能一味剝奪其參與權(quán)和發(fā)言權(quán)。比如：讓孩子決定星期天去哪兒玩什么項(xiàng)目，外婆生日送什么禮物等等。在幼兒園里，盡可能讓孩子自行解決小朋友之間小打小鬧的矛盾，對(duì)孩子自發(fā)生成的游戲，意愿也許不盡人意欠合理性，應(yīng)予大力支持和正確引導(dǎo)，對(duì)孩子身邊發(fā)生的不管對(duì)錯(cuò)與否的事讓孩子展開討論，發(fā)表感想……總之，盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的自我選擇，自我決定，辨別是非，處理問題的能力。觀念更新了，教育行為轉(zhuǎn)變，自然受到比預(yù)期更好更理想的效果。

三、家長、幼兒園雙管齊下，讓孩子做力所能及的事

蒙抬梭利經(jīng)過研究提出孩子自身有很大的潛力，就象植物一樣是能夠自長的，教育者只要給孩子提供環(huán)境和條件，一旦孩子有了獨(dú)立的能力，那么深藏在孩子內(nèi)部的各種潛能都能充分的發(fā)揮出來。通過與家長交流談?wù)摰确绞剑?zhēng)在育兒觀上達(dá)成以上共識(shí)。

孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來的，要盡可能地讓孩子做力所能及的事情，養(yǎng)成孩子自己動(dòng)手的習(xí)慣，從小事做起，參加家庭勞動(dòng)，在勞動(dòng)中培養(yǎng)自理能力，從而變得獨(dú)立自主。當(dāng)然得按孩子的年齡，能力發(fā)展程度而提出適當(dāng)相應(yīng)要求。逐漸培養(yǎng)，循序漸進(jìn)，切記千篇一律、一成不變、盲目從事，否則有可能適得其反，帶來挫敗感而喪失自信。當(dāng)孩子看到用自己雙手完成一些事后，便會(huì)油然而生自信心和責(zé)任感，從而減少對(duì)父母的依賴心理。凡是孩子自己能做能辦的事一定讓孩子自己做自己辦，絕不替代，這是一個(gè)教育原則。在與家長在育兒觀上完全達(dá)成共識(shí)后，指導(dǎo)家長用理性的愛或說真正意義上的愛對(duì)待孩子，讓孩子自己吃飯，自己穿脫衣服，自己入廁，自己整理玩具等。

幫助孩子擺脫依賴性，不能操之過急，欲速則不達(dá)。剛開始由于受幼兒動(dòng)作發(fā)展的制約，效果肯定不十分理想，但凡事皆有規(guī)律，從不會(huì)到會(huì)，從做不好到好的，故而少責(zé)備多鼓勵(lì)，肯定成績(jī)，哪怕只有微妙進(jìn)步或有進(jìn)步跡象，千萬不要發(fā)現(xiàn)孩子做不好或艱難完成半截的事干脆替而代之了事

一言以蔽之，孩子在學(xué)做力所能及事情過程中，當(dāng)然會(huì)碰到困難，得付出很大努力才能完成。這時(shí)家長要戰(zhàn)勝自我，不要被孩子一哭一鬧求助就心軟，妥協(xié)放棄要求。要知道孩子總會(huì)長大成人的，未來之路還要他們自己去闖！