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四年級班主任：
第一次被學生這么依賴：壯杰是我們班的小布丁，笑起來眼睛咪成縫的樣子是他的標志。今天見到我在樹底下休息的時候，他就走過來坐下靜靜地陪著我也不鬧要去玩，什么話都不說。如果我起身走動了，他就會跑過來牽著我的手說：“陪我玩”。今天的依賴度甚至得要我抱他背他，但是一旦我說老師累了，他就立馬下來。我跟他說：“老師走了之后要想老師知道嗎，想我的話可以給我打電話”。他沒有說好，就只是點了點頭。后來我走到哪就跟到哪，不讓別人把我搶走，時不時還親親我。這是他第一次那么的依賴我，或許是他知道我們即將離開，才想珍惜每分每秒跟我們的日子。他雖然小，但他懂事。心里上涌起一種難過，忍不住想對他說：孩子，不要怕離別，因為離別是為了下一次的團聚。
五年級班主任：
（一）
乒乓球課后的課間，與小孩子們一起玩了剪刀石頭布游戲，意外的發(fā)現(xiàn)，還是用腳來進行的剪刀石頭布。于是乎便跟他們玩了起來，一開始是只有為數(shù)不多的幾個人一起玩，漸漸的，估計是因為孩子們看到我也參與其中也想加入的原因，自然人數(shù)越來越多，發(fā)覺人數(shù)增加之后，要重復多回合才能定輸贏，懲罰是輸?shù)囊环缴斐鍪謥碜屭A家打一下下，每當他們之間輸?shù)哪欠蕉紩话l(fā)的很出力，一聲巨響，每當我輸給了他們之后，他們都是輕輕的打下我的手掌，小細節(jié)看出他們對我的敬意和親切友好，內(nèi)心無比幸福，真的很受觸動。即便還是個別課程會吵鬧，我還是要去喊紀律或者是站在那里給眼神……此外，每每我去到教室，他們都會靜下來或者課間之時明明還沒上課，他們就也跟著沖進教室，也看出他們對我的“依賴”度有多高，感恩書信對我的評價也是滿滿的大半頁紙，幾乎教室的大部分人都寫給了我，相信真的是相處時間久了才有感情。我會倍加珍惜與他們在一起的日子！
（二）
我班上的可愛的班長平時都不正經(jīng)的樣子，自從今天中午之后我便從此對他改觀。午間時分，在微信上問我是不是在睡覺，我沒回……想必孩子也能理解是在睡覺而不是故意不理睬吧，也估計是他惦記著先前答應給我送從家里的果樹上采摘的水果吧，他中午竟然不等上課之前見到我再交給我，而是一來到學校，就迫不及待地將一蘋果跟一些黃皮果送到宿舍拿到我睡覺的位置給我，我起床以后，一陣驚喜，這么有心，真的很開心很感動。想到相處的時光漸漸縮短，離開了這里就可能沒有小孩子們令人柔軟的體貼，想到很難再團聚，真的很不舍。
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