幻想破滅，下鄉(xiāng)是大勢所趨

幻想破滅，下鄉(xiāng)是大勢所趨

學校里開過了上山下鄉(xiāng)的動員大會，接著又到市里參加游行，在學校的游行隊伍解散后，心事重重的回到家里，我把學校開動員大會的情況跟爸爸媽媽講了。同時試探性地征求爸爸媽媽的看法和意見。

媽媽的意見是要我回老家東北撫順農(nóng)村，畢竟那里是我們自己的家鄉(xiāng)，在老家，那里的親戚多，熟人也多，在勞動和生活上不會吃虧。

而爸爸的意見，和媽媽的觀點正好完全相反，他說：“咱們的孩子一旦回到撫順老家，肯定是得住在他爺爺家，孩子他爺爺?shù)某煞质堑刂鳎覀兊膬鹤右坏┗亓死霞遥瑒e人肯定會給他氣受。給他扣上地主孝子賢孫的大帽子，無論你怎樣表現(xiàn)好，都不會有辨認看得見。萬一再出點什么岔子，不論做什么的解釋，大家都說不清楚。在政治上受牽連，那是不可避免的。勢必還會影響到以后的進步。還不如就讓他跟學校一塊兒下，其結(jié)果也許還會更好一些。”

爸爸的一席話，反倒說得媽媽啞口無言。她也不再說什么了。

記得從61年9月到64年的期末，從小學四到六年級，我一直是班上少先隊的中隊長，學習成績在班里始終名列前茅。深得班主任老師的賞識，在校長那里，我也是很有知名度的。在小學畢業(yè)升初中的時候，班主任老師對我寄予的希望過高，他總認為我報考成都四中應(yīng)該沒問題，硬逼著我報考成都四中。可我常聽別人說起，四中是全省的重中之重的重點中學，能上四中的都是成都市尖子生中的尖子生，雖然我在本校，算是拔尖的，但在成都市那么大的范圍內(nèi)來看，我根本算不得什么。頭腦里早就產(chǎn)生了一種根深蒂固的畏難想法，絕對不敢報考四中。班主任老師曾為此事多次找過我的父母，可是我做夢也沒有想到，爸爸媽媽也不知道是怎么了，竟然會同意班主任老師的這個建議，決定要我去報考四中。

在小升初的考場上，我的心理負擔過重，抬頭看著考場前面的監(jiān)考老師，心里總想到萬一考不好怎么辦?這思想上一旦開了小差，考試的成績就可想而知，當然也就不可能考好。后果當然可想而知。好些道考試題，在平時根本不是問題，而在考場上竟然不知所措，考試的最終結(jié)果，成績相當糟糕，不但四中沒考上，就連普通的全日制中學也沒指望了。

從考場回到家，爸爸媽媽把我好一頓埋怨，說我給他們丟了臉面。我也感覺到這初中是考不上了。沒想到后來，被當時的人民北路中學（成都市31中）半工半讀學制的建筑職業(yè)班錄取。到學校報到以后，我才有所明白，所謂半工半讀，就是每個學期所規(guī)定的學習時間段內(nèi)，一半時間學習初中文化課，一半時間到建筑工地參加專業(yè)體力勞動。

1965年夏季，為了對半工半讀學制便于集中管理，成都市教育局等有關(guān)單位出面，將我們31中半工半讀的學生成建制地全部并入32中。原32中的全日制初中生全部轉(zhuǎn)入27中。我就這樣從31中轉(zhuǎn)到了32中，上學的地點就由人民北路轉(zhuǎn)到了西安南路的棗子巷。

1969年元月前后，我們學校里的很多同學家長，他們都不是一般的人物，具有相當?shù)幕顒幽芰Γ@些人通過各種正規(guī)合法的渠道和方式，曾經(jīng)多次向成都市教育局的有關(guān)部門提出過訴求，重點強調(diào)指出；就這批讀半工半讀學制的初中生而言，他們在校學習期間，長期參加建筑專業(yè)技能培訓和體力勞動，這些學生已經(jīng)接受過比全日制學生多得多的強體力勞動鍛煉，已經(jīng)具備了相對較強的建筑工程專業(yè)生產(chǎn)技能，可否在政策上給予適當考慮；讓他們不下鄉(xiāng)，直接到建筑工地當工人……

迫于當時的政治大環(huán)境，成都市教育局革委會在當時極左思潮的控制下，其下屬有關(guān)部門主要負責人，他們不可能為我們這數(shù)百名半工半讀的初中生，去承擔那些不必要的政治責任。通通地采取了一刀切的簡化辦法。市教育局革委會迅速召見了學校革委會，軍訓團和工宣隊，還有部分學生家長的代表，針對我們學校八百多半工半讀學制建筑專業(yè)班的學生是否下鄉(xiāng)的問題，做了最后總結(jié)闡述；

根據(jù)毛主席的最新最高指示精神“知識青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要。要動員一切力量，說服城里所有的干部和其他人，把自己大學、高中、初中畢業(yè)的子女送到鄉(xiāng)下去，來一個動員。”在這里，成都市革委會分管教育的領(lǐng)導(dǎo)們再三強調(diào)的重點在于：要不惜一切代價，來一個動員。這個代價首先包括了這批非全日制初中生的各位家長們，要他們付出代價，股權(quán)革命大局，不要斤斤計較自己家里的得失，要不遺余力地花大力氣，動員自己的半工半讀子女到農(nóng)村接受貧下中農(nóng)再教育。還說革命就是要有犧牲，要大家明白，為了革命事業(yè)，為了毛主席的革命路線，緊跟毛主席的偉大戰(zhàn)略部署，大家付出代價是值得的。

成都市教育局的有關(guān)部門負責人召開了專門會議，對我們的校領(lǐng)導(dǎo)和我們的父母代表們專門做出了政策解答。毛主席說的是：“要說服城里的干部和其他人，把自己大學、高中、初中畢業(yè)的子女送到鄉(xiāng)下去，”這里說的是大學、高中、初中畢業(yè)的子女送到鄉(xiāng)下去，這個初中畢業(yè)，它所指的是宏觀意義上的所有的初中畢業(yè)生。上山下鄉(xiāng)主體的重點范圍包括了：所涉及到的全體初中學生和學生家長，他們都必須要站在國家防修反修百年大計的高度，從千秋萬代確保紅色江山不變顏色的戰(zhàn)略高度來提高思想認識，進行理解和加深理解。所有的初中學生和學生家長，都充分認識到知識青年上山下鄉(xiāng)，與備戰(zhàn)備荒為人民緊密相連的重大戰(zhàn)略作用。大家不能狹隘地強調(diào)你們學校半工半讀學制的特殊性。個人的利益最終要服從于革命事業(yè)的全局利益。

要來一個動員，那么這個動員所能包含的主體將會是更大的。它所囊括的內(nèi)容就應(yīng)當是更深刻的，那么范圍應(yīng)當是更廣泛的，聲勢更大，規(guī)模更加龐大。作為構(gòu)成上山下鄉(xiāng)運動的主體，需要參加進來的的人員構(gòu)成將會更多，牽涉到的面會更加寬闊。（以至于發(fā)展到以后，小學畢業(yè)的超齡生也都變成了知識青年，成為上山下鄉(xiāng)運動的重要主要組成之一。）所以，這個初中畢業(yè)的子女勢必涵蓋在所有的全部范圍。包括了全日制和非全日制等多種學制在內(nèi)的所有初中畢業(yè)生。

處在全面貫徹毛主席的最新最高指示，在全國的范圍內(nèi)，至上而下地掀起知識青年上山下鄉(xiāng)接受再教育高潮的時期，上不上山，下不下鄉(xiāng)，已經(jīng)成為考驗我國每一個部門和單位、每一個家庭、每一個人，是否忠于毛主席的革命路線，是否緊跟毛主席的偉大戰(zhàn)略部署的大是大非問題。

在我們學校里，幾百名半工半讀學制的初中畢業(yè)生是否下鄉(xiāng)，經(jīng)過市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)如此這般無限拔高上綱上線之后，不下鄉(xiāng)的退路被徹底堵死了。我們這800多名半工半讀學制的初中生，就這樣被強行和那些全日制的初中生合并一起，全部列入了必須要上山下鄉(xiāng)的整體序列范疇。

為了響應(yīng)毛主席的偉大號召，步步緊跟毛主席的戰(zhàn)略部署，我們這幫初中生，為了盡量減輕家庭政治和經(jīng)濟方面的壓力，確保全家在上山下鄉(xiāng)的問題上，不會去承擔那個不革命的嚴重后果。為了顯示自己的革命激情，紛紛效仿革命先烈，開始向往著著，能早一點跨出學校課堂，走與貧下中農(nóng)相結(jié)合的革命化道路。懵里懵懂的我們，在當時知識青年上山下鄉(xiāng)的浪潮涌動下，我們紛紛涌向校領(lǐng)導(dǎo)辦公室，拿來筆墨紙張，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)寫出上山下鄉(xiāng)的決心書，已經(jīng)貼滿了教學大樓的全部走廊的圍墻，大家都將以自己寫決心書的實際行動，積極參加了上山下鄉(xiāng)的知青行列，踏上與貧下中農(nóng)相結(jié)合革命化道路。不久，我們在農(nóng)村這個廣闊的天地里，接受貧下中農(nóng)的再教育，練就一顆紅心。

說句大實話，在那個時候，愿不愿意上山下鄉(xiāng)，已經(jīng)不是你個人私下的意愿，那是大勢所趨，你就是想著不下農(nóng)村，你又不能公開說出來。下不下鄉(xiāng)，那絕對不是由你個人能所決定的了的。把話說得再直白一點，對于上山下鄉(xiāng)的事。任何初中生都是躲不過去。不妨把話再說的通俗些，你下也得下，不下也得下。何況在學校里，在全校的學生們中間，已經(jīng)涌現(xiàn)出了一個好榜樣。她是誰呢?

原成都市32中初67級5班下鄉(xiāng)知青石建華