得人才者得天下

——談《羋月傳》體現的三種架構思維

關注這部電視劇，還得從一個人說起。時常因加班難以看到電視劇的我，一次偶然的機會，在電視機旁看到張儀口若懸河地向大王進諫。此刻，回想起十多年前參加中文本科學習時的情景，教古代散文的教授介紹：蘇秦、張儀乃巧舌如簧。于是，就倍增了好奇心，倒想看看這個張儀有多會說、多能講，巧舌到什么程度。然而，沒過幾個晚上，自己竟被劇中跌宕起伏的情節、命運多舛的人物所俘獲，漸生愛戀、日日追逐。看過、思過、回味過，劇中集中體現的辯證思維、精準思維、效忠思維，讓人受益匪淺，更增底氣、長才氣、邁豪氣。

禍兮?福兮?選擇的辯證思維

面對選擇，有時還真可以用“艱難決擇”來形容。劇中羋月因自己的弟弟小冉年幼無知被人栽贓陷害要遭宮刑，左右上下求人都沒人情愿幫助的她，只得選擇給大王侍寢。她三番五次地求情，終于打動了大王嬴駟。這侍寢也罷，偏偏又得到大王的寵愛；寵愛也罷，偏偏又為大王生下個大胖小子；生下小子也罷，這個孩兒偏偏又聰明伶俐……幾次兄弟間的對決，讓大王逐漸冷落了公子蕩，卻喜歡上了公子稷。這一切，都被心地狹隘的王后羋姝看在眼里、記在心上、恨在骨子里。

一旦嫉恨發展到一定程度，它就會像原子彈一樣爆發。終于有一天，王后不再顧及姐妹情份，施出“殺人蜂”伎倆，讓本就暗潮涌動的后宮斗變得更加撲朔迷離。不過這些，只有姐妹雙方知道，大王卻蒙在鼓里。一向知書達理、聰慧過人的羋月知道：此刻，待在宮中將是危機重重，主動提出離開王宮到蜀地去。然而，大王并未應允，以致駕崩后，母子被流放到大雪紛飛的燕國當質子，飽受欺凌與折磨……

一次次選擇，一個個決斷，讓我們很難看出其中的對與錯，這正如“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”。有時，我們在工作中，常常是多做了事，卻是問題暴露得最多；遇到工作輕松了，人卻老了身體不行了……凡事種種，似乎都很難找到“兩全齊美”的辦法。因此，我們在搞決策、作選擇時，都要力求認清事物的兩面性，辯證看、輕松干，在多磨中增加底氣，也許一切都會在你的掌控中。

識時務者為俊杰，判斷的精準思維

什么時候進，什么時候退，這需要我們準確的判斷力。劇中張儀得知太子公子蕩繼位后，立即作出“三十六計走為上策”的決定。此刻，很多觀眾都可能不太理解：留在強大的秦國就可以馬上享受榮華富貴了。秦國的強大，張子功不可沒，理應留下來，怎么會選擇放棄呢?

如果我們從人物的性格來分析，公子蕩自幼喜武厭文，在母后不健康的教育環境熏陶下，他的成長注定將是一介武夫。一個有勇無謀、剛愎自用的人掌握了大權，接下來將要發生什么樣的事，不用想就知道了。

再來看看蘇秦（“頭懸梁、錐刺股”中的“刺股”就來源于他年輕時發奮讀書的故事），在秦國，孟嬴多次引薦他，想讓他輔佐父王。羋月知道他的才華，但并不想薦舉他留在秦國，這可讓癡情的孟嬴懷恨在心。當羋月母子在燕國落難時，大公主孟嬴置之不理，而蘇秦卻仍然用智慧和勇氣及時相助。為什么會是這樣，答案卻非常簡單。蘇秦不光明白了羋月當時“一山不容二虎”判斷的精準，還看重了羋月為人的仁厚以及未來。

識時務、審時度勢；墻頭草、見風使舵……這些詞不管是褒義還是貶義，意思大概就是要分析時局，估摸情況變化。也即我們平常所說的看得到“勢風”，知道什么時候放下“碗筷”。這種判斷力的形成，就需要平常的深厚積累，需要超強的綜合分析能力。多讀書、勤思考，方能長才氣，你也同樣能像庖丁解牛一樣游刃有余、出手不凡。

忠臣不侍二君，傳統的效忠思維

君與臣、主與仆，宮內與宮外、中央與諸侯，在劇中，這些脈絡都打理得十分清楚，主與次的位置一點兒也不含糊。

魏監乃大秦后宮中權傾一時的太監，很會揣摩秦王贏駟的心思，極會察言觀色，做事幾乎是滴水不露，但對于黑白是非的判定，他是有自己底線的。當惠后羋姝追查遺詔，被其屬下下毒逼他說出遺詔去向時，他依然決然地選擇了自刎報國。

羋月的奶娘葵姑，這個仆人可算是極其效忠自己的主子了。當看到公子稷被殺人蜂追殺時，她立即脫掉孩兒身上惹禍的香艷外套，用自己的衣服擋住殺人蜂的侵襲，自己為此差點喪命；當羋月母子在燕國薊城驛館被羋茵蠱惑的韓伍派人在房間放火時，又是她為取回嬴稷新做的寒衣而被嚴重燒傷……這一切的一切，體現出了仆人對主子的忠誠忠心。

“物以類聚，人以群分。”大監魏監也好，羋月身邊的葵姑也罷，他們都是人，都有七情六欲，需要主子的關心關照。這種主子與臣子間形成的命運共同體，在心連心、手牽手的呵護下，邁出了更加催人奮進的豪氣。

“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”聰明的你，悄悄地告訴我，你又從《羋月傳》中悟出了什么呢?